دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Developing fluent readers: teaching fluency as a foundational skill
دانلود کتاب توسعه خوانندگان مسلط: آموزش روانی به عنوان یک مهارت اساسی
مشخصات کتاب
Developing fluent readers: teaching fluency as a foundational skill
ویرایش: نویسندگان: Kuhn. Melanie R., Levy. Lorell سری: Essential library of preK-2 literacy ISBN (شابک) : 9781462518999, 1462519202 ناشر: The Guilford Press سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 162 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب توسعه خوانندگان مسلط: آموزش روانی به عنوان یک مهارت اساسی: آموزش -- ابتدایی ، آموزش -- پیش دبستانی و مهدکودک ، آموزش -- روشها و مواد آموزشی -- خواندن و آواز ، روان (آموزش زبان) ، هنرها و رشته های زبان -- سواد ، خواندن شفاهی ، خواندن (کتابهای ابتدایی) آموزش -- روش ها و مواد آموزشی -- خواندن و آواز ، هنر و رشته های زبان -- سوادآموزی ، آموزش -- پیش دبستانی و مهدکودک ، آموزش -- ابتدایی
در صورت تبدیل فایل کتاب Developing fluent readers: teaching fluency as a foundational skill به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه خوانندگان مسلط: آموزش روانی به عنوان یک مهارت اساسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توسعه خوانندگان مسلط: آموزش روانی به عنوان یک مهارت اساسی
پوشش دادن؛ نیم عنوان؛ کتابخانه ضروری PreK-2 Literacy. عنوان ؛ کپی رایت؛ فداکاری؛ درباره نویسندگان؛ یادداشت سردبیران سری; فهرست؛ فصل 1. مهارت های بنیادی و یادگیری آزاد: چه زمانی و چرا؟ توسعه خواندن: مهارت های متفاوت در مراحل مختلف؟ تسلط در توسعه خواندن کجاست؟ فصل 2. خواندن روان چیست؟ خواندن روان چیست؟: نقش خودکار بودن و عروض. آموزش روانی مؤثر چگونه است؟ تسلط در CCSS کجاست؟ نتیجه؛ فصل 3. ارزیابی خواندن روان. چرا تسلط را ارزیابی کنیم؟;\"با در نظر گرفتن تسلط به عنوان پلی بین مهارت های پایه و یادگیری بدون پایان، این کتاب معلمان را از طریق آموزش موثر و ارزیابی مهارت های روان خوانی در کلاس های ابتدایی راهنمایی می کند. رابطه روانی با آگاهی واج شناختی، آواشناسی و مفاهیم چاپ توضیح داده شده است، و روش‌های عملی برای ادغام آموزش روان در برنامه درسی سوادآموزی مبتنی بر استانداردهای ایالتی مرکزی مشترک (CCSS) به اشتراک گذاشته شده است. مثال‌های کلاس درس، طرح‌های درسی هفتگی، و فهرست‌های گسترده متون توصیه‌شده به کاربرد کتاب برای معلمان می‌افزایند. حوزه‌های موضوعی /کلید واژه‌ها: CCSS، استانداردهای عمومی هسته مرکزی، رمزگشایی، کلاس‌های اولیه، پایه‌های ابتدایی، تسلط، مهارت‌های پایه، مهدکودک، یادگیری، درس‌ها، ارزیابی سواد، زبان شفاهی، آوایی، آگاهی واج‌شناختی، پیش‌دبستانی، کلاس‌های ابتدایی، مفاهیم چاپی، خواندن درک، درک متن، واژگان مخاطب: معلمان کلاس PreK-2، متخصصان و مربیان خواندن و مربیان ویژه. مربیان معلم و دانشجویان فارغ التحصیل.\"--;مهارت های بنیادی و یادگیری آزاد: چه زمانی و چرا؟ - خواندن روان چیست؟ - ارزیابی خواندن روان - آموزش روان برای هر محیطی - دستورالعمل روان برای خواندن مشترک - - آموزش روان برای گروه های انعطاف پذیر - آموزش روان برای افراد - آموزش تسلط تکمیلی - کتاب های تجاری توصیه شده برای کودکان بر اساس موضوع - کتاب های تجاری برنده جایزه برای کودکان، 2000-2014 - کتاب های تجاری قابل توجه برای کودکان، 2013-2014 .;\"با در نظر گرفتن تسلط به عنوان پلی بین مهارت های پایه و یادگیری بدون پایان، این کتاب معلمان را از طریق آموزش موثر و ارزیابی مهارت های خواندن روان در پایه های ابتدایی راهنمایی می کند. رابطه تسلط با آگاهی واج‌شناختی، آواشناسی، و مفاهیم چاپی توضیح داده شده است و روش‌های عملی برای ادغام آموزش روانی در برنامه درسی سوادآموزی مبتنی بر استانداردهای دولتی مرکزی مشترک (CCSS) به اشتراک گذاشته شده است. مثال‌های کلاس درس، برنامه‌های درسی هفتگی، و فهرست‌های گسترده از متون توصیه‌شده به ابزار مفید کتاب برای معلمان می‌افزایند.»--
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Cover; Half Title; The Essential Library of PreK-2 Literacy; Title ; Copyright; Dedication; About the Authors; Series Editors' Note; Contents; Chapter 1. Foundational Skills and Open-Ended Learning: When and Why?; Reading Development: Differing Skills at Different Stages?; Where Does Fluency Fit in Reading Development?; Chapter 2. What Is Fluent Reading?; What Is Fluent Reading?: The Role of Automaticity and Prosody; What Does Effective Fluency Instruction Look Like?; Where Is Fluency in the CCSS?; Conclusion; Chapter 3. Assessing Fluent Reading; Why Assess Fluency?;"Viewing fluency as a bridge between foundational skills and open-ended learning, this book guides teachers through effective instruction and assessment of fluent reading skills in the primary grades. Fluency's relationship to phonological awareness, phonics, and print concepts is explained, and practical methods are shared for integrating fluency instruction in a literacy curriculum grounded in the Common Core State Standards (CCSS). Classroom examples, weekly lesson plans, and extensive lists of recommended texts add to the book's utility for teachers. Subject Areas/Key words: CCSS, Common Core State Standards, decoding, early grades, elementary grades, fluency, foundational skills, kindergarten, learning, lessons, literacy assessment, oral language, phonics, phonological awareness, preschool, primary grades, print concepts, reading comprehension, text comprehension, vocabulary Audience: PreK-2 classroom teachers, reading specialists and coaches, and special educators; teacher educators and graduate students."--;Foundational skills and open-ended learning : when and why? -- What Is fluent reading? -- Assessing fluent reading -- Fluency instruction for any setting -- Fluency instruction for shared reading -- Fluency instruction for flexible groups -- Fluency instruction for individuals -- Supplemental fluency instruction -- Recommended trade books for children by theme -- Award-winning trade books for children, 2000-2014 -- Notable trade books for children, 2013-2014.;"Viewing fluency as a bridge between foundational skills and open-ended learning, this book guides teachers through effective instruction and assessment of fluent reading skills in the primary grades. Fluency's relationship to phonological awareness, phonics, and print concepts is explained, and practical methods are shared for integrating fluency instruction in a literacy curriculum grounded in the Common Core State Standards (CCSS). Classroom examples, weekly lesson plans, and extensive lists of recommended texts add to the book's utility for teachers"--
فهرست مطالب
Foundational skills and open-ended learning : when and why? --
What Is fluent reading? --
Assessing fluent reading --
Fluency instruction for any setting --
Fluency instruction for shared reading --
Fluency instruction for flexible groups --
Fluency instruction for individuals --
Supplemental fluency instruction --
Recommended trade books for children by theme --
Award-winning trade books for children, 2000-2014 --
Notable trade books for children, 2013-2014. Cover
Half Title
The Essential Library of PreK-2 Literacy
Title
Copyright
Dedication
About the Authors
Series Editors' Note
Contents
Chapter 1. Foundational Skills and Open-Ended Learning: When and Why?
Reading Development: Differing Skills at Different Stages?
Where Does Fluency Fit in Reading Development?
Chapter 2. What Is Fluent Reading?
What Is Fluent Reading?: The Role of Automaticity and Prosody
What Does Effective Fluency Instruction Look Like?
Where Is Fluency in the CCSS?
Conclusion
Chapter 3. Assessing Fluent Reading
Why Assess Fluency? Assessing Accurate and Automatic Word RecognitionAssessing Prosodic Reading
What about Informal Reading Inventories?
Conclusion
Chapter 4. Fluency Instruction for Any Setting
Using Instructional Strategies to Help Students Access Texts
Echo Reading
Choral Reading
Partner Reading
Conclusion
Chapter 5. Fluency Instruction for Shared Reading
Selecting Appropriate Texts
Repeated versus Scaffolded Wide Reading
Fluency-Oriented Reading Instruction
Wide Fluency-Oriented Reading Instruction
FORI or Wide FORI: Which to Choose?
Conclusion. Chapter 6. Fluency Instruction for Flexible GroupsWhy Flexible Groups for Teaching Fluency?
Oral Recitation Lesson
Fluency-Oriented Oral Reading and Wide Fluency-Oriented Oral Reading
Supported Oral Reading
Conclusion
Chapter 7. Fluency Instruction for Individuals
Making the Most of Opportunities to Work with One or Two Students
Repeated Readings
Reading-While-Listening
Cross-Age Reading
Neurological Impress Method
Conclusion
Chapter 8. Supplemental Fluency Instruction
Why Supplemental Fluency Instruction?
Paired Repeated Reading
Fluency Development Lesson
Readers' Theatre. ConclusionRecommended Trade Books for Children by Theme
Award-Winning Trade Books for Children, 2000-2014
Notable Trade Books for Children, 2013-2014
References
Index.
