Developing Advanced English Language Competence: A Research-Informed Approach at Tertiary Level

این جلد یک رویکرد سیستماتیک برای توسعه مهارت های پیشرفته زبان انگلیسی در سطح عالی ارائه می دهد. این شامل بازتاب معلمان و معلمان-محققان با تجربه زبان در برنامه مهارت زبان انگلیسی در دانشگاه وین است و نمونه‌هایی از عملکرد خوب، تلفیق تخصص آموزشی و پژوهش با جنبه‌های طراحی برنامه درسی و مدیریت برنامه را ارائه می‌دهد.</ p>

این کتاب به علاقه رو به رشد آکادمیک و حرفه ای به درک یادگیری و استفاده پیشرفته زبان می پردازد. تا به امروز، تحقیقات به بررسی مهارت پیشرفته از دیدگاه نظری خاص، به عنوان مثال، شناخت، استراتژی‌های پردازش روان‌زبانی، یا فرض یک دوره بحرانی یا عامل سنی تمایل داشته است. در مقابل، این کار مهارت پیشرفته را از منظر برنامه درسی و آموزشی با ارائه نمایه ای از توسعه زبان در سطح پیشرفته در یک زمینه سازمانی خاص بررسی می کند. این سه حوزه آموزش زبان را گرد هم می آورد: طراحی برنامه درسی، تمرین آموزشی و تحقیق. در این مثلث، آموزش پیشرفته زبان انگلیسی در کانون توجه قرار دارد یا برعکس، آموزش پیشرفته زبان انگلیسی لنزی را فراهم می کند که از طریق آن می توان پیوندهایی بین طراحی برنامه درسی، آموزش و تحقیق برقرار کرد.

This volume presents a systematic approach to developing advanced English language competence at tertiary level. It includes the reflections of experienced language teachers and teacher-researchers in the English Language Competence programme at the University of Vienna and provides examples of good practice, amalgamating teaching expertise and research with aspects of curriculum design and programme management.

The book addresses a growing academic and professional interest in understanding advanced language learning and use. To date, research has tended to investigate advanced proficiency from a specific theoretical viewpoint, for example cognition, psycholinguistic processing strategies, or the assumption of a critical period or the age factor. In contrast, this work examines advanced proficiency from a curricular and instructional perspective by providing a profile of advanced-level language development in a specific institutional context. It brings together three areas of language education: curriculum design, pedagogical practice, and research. Within this triangle, advanced English language education is the focus or, conversely, advanced English language education provides the lens through which links between curriculum design, teaching, and research can be established.