دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Gráinne Conole (auth.)
سری: Explorations in the Learning Sciences, Instructional Systems and Performance Technologies 4
ISBN (شابک) : 9781441985163, 9781441985170
ناشر: Springer-Verlag New York
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 333
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب طراحی برای یادگیری در یک جهان باز: فناوری آموزشی، روانشناسی تربیتی، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Designing for Learning in an Open World به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب طراحی برای یادگیری در یک جهان باز نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
اینترنت و فناوریهای مرتبط تقریباً بیست سال است که وجود دارند. دسترسی به شبکه و مالکیت رایانه در حال حاضر عادی است. فناوریهای زیادی وجود دارند که میتوانند برای حمایت از یادگیری مورد استفاده قرار گیرند، راههای مختلفی را ارائه میدهند که یادگیرندگان میتوانند با یکدیگر و معلمان خود ارتباط برقرار کنند و دسترسی آنها را به محتوای تعاملی و چند رسانهای فراهم کنند. با این حال، این مهارتهای عمومی لزوماً به یک زمینه یادگیری دانشگاهی ترجمه نمیشوند. استفاده از این فناوریها برای اهداف آکادمیک نیاز به مهارتهای خاصی دارد، به این معنی که روشی که در آن فرصتهای یادگیری را طراحی و پشتیبانی میکنیم، نیاز به ارائه پشتیبانی مناسب برای استفاده از پتانسیل فناوریها دارد. فراگیران بیش از هر زمان دیگری به «مسیرهای یادگیری» حمایتی نیاز دارند تا بتوانند پیشنهادات آموزشی رسمی را با منابع و خدمات رایگان ترکیب کنند. این امر مستلزم بازنگری در فرآیند طراحی است تا معلمان بتوانند زمینه یادگیری ترکیبی را در نظر بگیرند.
The Internet and associated technologies have been around for almost twenty years. Networked access and computer ownership are now the norm. There is a plethora of technologies that can be used to support learning, offering different ways in which learners can communicate with each other and their tutors, and providing them with access to interactive, multimedia content. However, these generic skills don’t necessarily translate seamlessly to an academic learning context. Appropriation of these technologies for academic purposes requires specific skills, which means that the way in which we design and support learning opportunities needs to provide appropriate support to harness the potential of technologies. More than ever before learners need supportive ‘learning pathways’ to enable them to blend formal educational offerings, with free resources and services. This requires a rethinking of the design process, to enable teachers to take account of a blended learning context.
Front Matter....Pages i-xvi
Introduction....Pages 1-14
Theory and Methodology: The Interdisciplinary Nature of the Field....Pages 15-31
Related Research Fields....Pages 33-46
Open, Social and Participatory Media....Pages 47-63
Mediating Artefacts....Pages 65-84
Affordances....Pages 85-100
Design Languages and Learning Design....Pages 101-138
Design Representations....Pages 139-159
Tools for Visualising Designs....Pages 161-182
Pedagogical Planners....Pages 183-202
The Nature of Openness....Pages 203-224
Open Educational Resources....Pages 225-243
Realising the Vision of Open Educational Resources....Pages 245-264
Online Communities and Interactions....Pages 265-283
Cloudworks....Pages 285-304
Conclusion....Pages 305-312
Postscript....Pages 313-318
Back Matter....Pages 319-321