Designing Computer-Based Learning Materials

این کتاب باید برای همه کسانی که در نظر دارند از رایانه به عنوان یک وسیله کمک آموزشی استفاده کنند یا به تازگی شروع به استفاده از رایانه کرده اند، صرف نظر از سطح آموزشی و رشته ای که در نظر گرفته می شود، ارزشمند باشد. اگرچه تمرکز بر آموزش مبتنی بر کامپیوتر در فیزیک و ریاضیات در سطوح دانشگاهی و دبیرستانی است، استراتژی‌ها و مسائل به طور کلی قابل اجرا هستند. در مؤسسه مطالعات پیشرفته ناتو که این جلد بر اساس آن استوار است، موانعی که افراد درگیر در چنین فعالیت‌هایی با آن‌ها روبرو می‌شوند در هر یک از هجده کشور نمایندگی مشابه بود. علیرغم بسیاری از شروع‌های نادرست توسط کسانی که در استفاده از رایانه به‌عنوان یک وسیله کمک آموزشی درگیر هستند، ما بی‌تردید معتقدیم که رایانه ابزار آموزشی منحصربه‌فردی را ارائه می‌دهد که هنوز به اندازه کافی مورد بهره‌برداری قرار نگرفته است. دلایل رشد کند ممکن است با خواندن این کتاب آشکار شود: تلاش لازم برای دستیابی به موفقیت قابل اندازه گیری بی اهمیت نیست. برنامه ریزی گسترده و تلاش های تیمی اغلب ضروری است. متأسفانه، بسیاری از مربیان با نیت خوب این را خیلی دیر کشف می کنند. ما خیلی زود تأکید می کنیم که این فرصتی است که دانش آموزان را به عنوان شرکت کنندگان فعال در فرآیند یادگیری درگیر کنیم که یادگیری مبتنی بر رایانه را از پتانسیل یادگیری سایر رسانه های الکترونیکی متمایز می کند.

This book should be of value to all those who are considering the use of or have only just begun to use the computer as a learning aid, regardless of the educational level and the discipline being considered. Although the focus is on computer-based instruction in physics and mathematics at the university- and secondary-school levels, the strategies and problems are universally applicable. At the NATO Advanced Study Institute upon which this volume is based, the obstacles encountered by those engaged in such activities were similar in each of the eighteen countries represented. Despite many false starts by those engaged in applying the computer as a learning aid, we believe unequivocally that the computer presents a unique educational tool yet to be exploited adequately. The reasons for slow development may become obvious as one reads this book: the effort required to achieve measurable success is not trivial. Extensive planning and team efforts are often necessary. Unfortunately, many well-intentioned educators discover this too late. We emphasize very early that it is the opportunity to engage students as active participants in the learning process which sets computer-based learning apart from the learning potential of other electronic media.