Der überforderte Abiturient im Fach Deutsch: Eine qualitativ-empirische Studie zur Realisierbarkeit von Bildungsstandards

مایکل اشتاینمتز در مطالعه خود مهارت هایی را که دانش آموزان دبیرستانی باید داشته باشند تا بتوانند ادبیات را در یک موقعیت امتحانی تفسیر کنند، زیر سوال می برد. هدف او این است که به جای قضاوت در مورد توانایی در پرتو باید، همانطور که معمولاً اتفاق می افتد، باید را در پرتو توانایی آزمایش کند. از این منظر، نویسنده موفق شده است که گلایه های همیشگی از کمبودهای دانشجویان را به نقد مطالبات مطرح شده تبدیل کند. مایکل اشتاینمتز بر اساس یک مطالعه تجربی از عملکرد امتحان ابیتور، استدلال های مستدلی برای کاهش تقاضاهای موجود در مورد تفسیر ادبی در دبیرستان با احساس نسبت به دست می آورد.

Michael Steinmetz hinterfragt in seiner Studie, über welche Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe verfügen müssen, um Literatur in einer Prüfungssituation interpretieren zu können. Sein Ziel ist es, das Sollen im Lichte des Könnens auf den Prüfstand zu stellen, statt wie sonst üblich das Können im Licht des Sollens zu beurteilen. Aus dieser Perspektive gelingt es dem Autor, die dauernde Klage über die Defizite der Schülerinnen und Schüler in eine Kritik an den gestellten Anforderungen zu transformieren. Auf Basis einer empirischen Untersuchung von Abiturprüfungsleistungen gewinnt Michael Steinmetz fundierte Argumente dafür, die bestehenden Ansprüche an Literaturinterpretation in der gymnasialen Oberstufe mit Augenmaß zu reduzieren.