Der Capability-Approach in sozialwissenschaftlichen Kontexten: Uberlegungen zur Anschlussfahigkeit eines entwicklungspolitischen Konzepts

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Der Capability-Approach in sozialwissenschaftlichen Kontexten: Überlegungen zur Anschlussfähigkeit eines entwicklungspolitischen\rKonzepts......Page 3
ISBN 9783531176376\r......Page 4
Inhalt......Page 6
Vorwort......Page 8
1. Einleitung......Page 12
2. Amartya Sen und die Basis sozialphilosophischer Theorien......Page 13
2.1 Sens Kritik von alternativen Ansätzen......Page 14
2.2 Der Fähigkeitenansatz als Alternative......Page 19
2.3 Der Fähigkeitenansatz als ergänzungsbedürftiger normativer Rahmen......Page 23
1. Begrifflichkeiten......Page 30
2. Eigenschaften von Fähigkeiten: Leise Kritik am Fähigkeitenansatz......Page 37
3. Fundamentalfähigkeiten......Page 43
4. Schlussbemerkung: Fundamentalfähigkeiten fördern......Page 50
Verwirklichungschancen und Entscheidungskompetenz......Page 54
1. Die Kernbegriffe aus Sens Capability Ansatz......Page 55
2.1 Entscheiden bei Nussbaum......Page 57
2.2 Bedingungen für Auswahlentscheidungen bei Sen......Page 58
2.3 Bildung, Auswahlentscheidungen und soziale Konditionierung......Page 60
3. Anforderungen an eine Theorie des Lernens im CA......Page 61
4.1 Erfahrung als Kernbegriff......Page 63
4.2 Die Freiheit des Lernenden......Page 65
4.3 Äußere Bedingungen und soziale Kontrolle......Page 67
5. Erfahrung als Kategorie für den Capability Ansatz?......Page 69
6. Schluss......Page 70
1. Einleitung......Page 76
2. Zum Entstehungshintergrund des CA......Page 77
3. Aspekte der bisherigen Rezeption des CA im deutschsprachigen Raum......Page 80
4. Bildungsbegriff und Erziehungsziele als Beispiele für offene Fragen in der Erziehungswissenschaft......Page 84
5. Fazit......Page 86
Values and Knowledge Education (VaKE) aus Sicht des Fähigkeiten-Ansatzes......Page 92
1. Grundlagen von VaKE......Page 93
\r 1.1 Kognitives Lernen, Entwicklung und Unterricht......Page 94
1.2 Moralische Entwicklung und Moralerziehung......Page 95
2.1 Die Schritte von VaKE......Page 99
\r 2.2 Wichtige Prinzipi......Page 100
3. VaKE und der Fähigkeitenansatz im Vergleich......Page 108
3.3 Multiperspektivität......Page 109
3.5 Freiheiten......Page 110
3.6 Information, Werte und die Verbindung......Page 111
4. Diskussion......Page 112
1. Gerechtigkeit und Soziale Arbeit......Page 118
2. Die Erfassung menschlichen Wohlergehens......Page 121
3. Subjektives Wohlergehen in der empirischen Forschung......Page 123
4. Perspektiven des Capabilities Ansatzes......Page 128
Gesundheit als Basic Capability. Einflüsse von Armut und Benachteiligung auf das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen......Page 140
1. Gesundheit im Wandel der somatischen Kultur......Page 141
2. Gesundheitsförderung und capability approach......Page 143
3. Gesundheitsförderung bei sozialer Benachteiligung......Page 145
1. Einleitung und Fragestellung......Page 152
2. Capabilities nach Martha Nussbaum......Page 154
3. Basic capabilities für Mentalisierung......Page 156
4.1 Das soziale Biofeedbackmodell der mütterlichen Affektspiegelung......Page 158
4.2 Die Markierungshypothese......Page 160
6. Mangel an Mentalisierung und der Bezug zu Armut......Page 161
6.1 Mangel an Mentalisierung......Page 162
6.2 Bezug zu Armut......Page 163
6.3 Interventionsmöglichkeiten......Page 165
7. Erbringt die Einordnung des Mentalisierungskonzepts in den capability approach weiterführende Aufschlüsse?......Page 166
1. Konzeptimport und Interdisziplinarität als Impulse für die Kindheitsforschung......Page 170
2. Agency heuristische Potenziale für die Kindheitsforschung......Page 172
3.1. Familie......Page 174
3.2. Medien......Page 176
3.4 Beteiligung in der Grundschule......Page 179
4. Konsequenzen und Schlussfolgerungen: »Wirkungen« von Agencyerfahrungen......Page 181
Kinder, die sich nicht biegen lassen. Psychologische Skizzen zur Resilienz......Page 188
1. Klassische Studien zu Resilienz......Page 190
2. Biologische Faktoren von Resilienz......Page 193
3. Psychologische Faktoren, die Resilienz begünstigen......Page 196
4. Pädagogische Implikationen......Page 198
Autorenverzeichnis......Page 204