دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Angela Calabrese Barton, Jhumki Basu, Verneda Johnson (auth.), Sreyashi Jhumki Basu, Angela Calabrese Barton, Edna Tan (eds.) سری: Cultural Perspectives in Science Education: Research Dialogs 3 ISBN (شابک) : 9789460913709 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 131 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش علوم دموکراتیک: ایجاد تخصص برای توانمند سازی جوانان کم درآمد در علوم علوم کم درآمد: آموزش علوم
در صورت تبدیل فایل کتاب Democratic Science Teaching: Building the Expertise to Empower Low-Income Minority Youth in Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش علوم دموکراتیک: ایجاد تخصص برای توانمند سازی جوانان کم درآمد در علوم علوم کم درآمد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
آموزش علوم دموکراتیک این پتانسیل را دارد که با در نظر گرفتن مستقیم مسائل آموزشی، یادگیری و عدالت اجتماعی، نتایج یادگیری و مشارکت علمی را شکل دهد. در این متن، چارچوبی برای آموزش علوم دموکراتیک ارائه میکنیم تا اهداف و اهداف آموزش علوم در کلاسهای درس را در سطح جهانی بررسی کنیم، و همچنین توجه را به روشهای حضور در کلاس که معلمان و دانشآموزان را به عنوان شرکتکنندگان مهم و قدرتمند در کلاسهای درس معرفی میکند، جلب کنیم. یادگیری خود و به عنوان عوامل تغییر یک جامعه جهانی بزرگتر. ما سه ابزار مفهومی اصلی را برای آموزش علوم دموکراتیک توسعه میدهیم، که با هم روشهای تفکر و حضور در کلاسهای درس را که به سوی جهانی عادلانهتر کار میکنند، چارچوب میدهند: صدا، اقتدار، و سواد علمی انتقادی. هر ابزار مفهومی در فصلهای مقدماتی توسعه مییابد و سپس به روشهای آموزشی و تحلیلی مختلف در فصلهایی که متن را در بر میگیرد، مورد بررسی قرار میگیرد. فصلها لنزهای محقق، معلم و دانشآموز را برای بررسی آموزش علوم دموکراتیک ارائه میکنند و دوره ابتدایی را تا دوره دبیرستان، هم در مدرسه و هم در خارج از مدرسه، در ایالات متحده و در سطح جهان منعکس میکنند.
Democratic science pedagogy has the potential to shape learning outcomes and science engagement by taking on directly issues of pedagogy, learning, and social justice. In this text we provide a framework for democratic science teaching in order to interrogate the purposes and goals of science education in classrooms globally, as well as to call attention to ways of being in the classroom that position teachers and students as important and powerful participants in their own learning and as change-agents of a larger global society. We develop three core conceptual tools for democratic science teaching, that together frame ways of thinking and being in classrooms that work towards a more just world: Voice, Authority, and Critical Science Literacy. Each conceptual tool is developed in the introductory chapters then taken up in different pedagogical and analytic ways in the chapters that span the text. The chapters present researcher, teacher, and student centered lenses for investigating democratic science education and reflect elementary through high school education, both in school and out of school, in the US and globally.
Front Matter....Pages i-vi
Introduction....Pages 1-20
Youth Voices....Pages 21-40
Improvisation With/in Science....Pages 41-54
Participating in and Transforming Communities of Practice....Pages 55-73
Deliberative Democracy in an Urban Elementary Science Classroom....Pages 75-87
Teaching for Democratic Reconstruction....Pages 89-101
Citizenship and the Three C’s....Pages 103-114
Why Democratic Science Teaching Matters....Pages 115-120
Back Matter....Pages 121-127