دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: John R. Dakers (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781349532063, 9781403983053
ناشر: Palgrave Macmillan US
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 332
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تعریف سواد تکنولوژیک: به سوی یک چارچوب معرفتی: جامعه شناسی، عمومی، آموزش، عمومی، فناوری آموزشی، مطالعات برنامه درسی، مطالعات منطقه ای و فرهنگی، مطالعات رسانه ای
در صورت تبدیل فایل کتاب Defining Technological Literacy: Towards an Epistemological Framework به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تعریف سواد تکنولوژیک: به سوی یک چارچوب معرفتی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Front Matter....Pages i-x
Introduction: Defining Technological Literacy....Pages 1-2
Front Matter....Pages 3-3
What Is Philosophy of Technology?....Pages 5-16
Technological Knowledge and Artifacts: An Analytical View....Pages 17-30
Technology and Knowledge: Contributions from Learning Theories....Pages 31-47
How to Understand Mundane Technology: New Ways of Thinking about Human-Technology Relations....Pages 49-63
Walking the Plank: Meditations on a Process of Skill....Pages 65-80
Ethical Technological Literacy as Democratic Curriculum Keystone....Pages 81-102
Front Matter....Pages 103-103
Understanding Technological Design....Pages 105-120
The Designer Fallacy and Technological Imagination....Pages 121-131
Human Beings as Technological Artifacts....Pages 133-142
Front Matter....Pages 143-143
Towards a Philosophy for Technology Education....Pages 145-158
Innovative Technological Performance....Pages 159-178
Pedagogy to Promote Reflection and Understanding in School Technology-Courses....Pages 179-196
“Technology, Design, and Society” (TDS) versus “Science, Technology, and Society” (STS): Learning Some Lessons....Pages 197-217
Gender and Technology: Gender Mediation in School Knowledge Construction....Pages 219-237
Implicit Theories: Their Impact on Technology Education....Pages 239-250
Front Matter....Pages 251-251
Reconstructing Technoliteracy: A Multiple Literacies Approach....Pages 253-273
Rethinking Technological Literacy for the Global Network Era....Pages 275-295
From Knowledge to Information: Virtual Classrooms or Automated Diploma Mills?....Pages 297-313
Back Matter....Pages 315-334