Decolonising Knowledge and Knowers: Struggles for University Transformation in South Africa (Legitimation Code Theory)

استعمارزدایی از دانش و دانا به مبارزات کنونی برای استعمار زدایی از آموزش در جنوب جهانی کمک می کند، با تمرکز بر مورد بسیار روشن آموزش عالی آفریقای جنوبی. آفریقای جنوبی که توسط اعتراضات دانشجویی #FeesMustFall و #RhodesMustFall گالوانیزه شده است، شاهد تعامل اجتماعی شدید و گسترده ای با بحث در مورد استعمار زدایی دانشگاه ها بوده است. با این حال، بسیاری از این بحث با تعاریف و معانی مصرف شده است. در مقابل، استعمارزدایی از دانش و دانا نشان می‌دهد که چگونه ابزارهای مفهومی، به‌ویژه از تئوری کد قانونی، می‌توانند در تحقیق و آموزش به کار گرفته شوند تا به طور معناداری در جهت استعمارزدایی مولد کار کنند. هر فصل به یک موضوع کلیدی در بحث‌های معاصر در آموزش عالی آفریقای جنوبی می‌پردازد و نشان می‌دهد که چگونه شیوه‌های مربوط به دانش و دانش‌آموزان، با تکیه بر تحقیقات کمی و کیفی، عملی، و تحقیقات بین‌رشته‌ای نقش دارند.

Decolonising Knowledge and Knowers contributes to the current struggles for decolonising education in the global South, focusing on the highly illuminating case of South African higher education. Galvanised by #FeesMustFall and #RhodesMustFall student protests, South Africa has seen particularly intense and broad social engagement with debates over decolonising universities. However, much of this debate has been consumed with definitions and meanings. In contrast, Decolonising Knowledge and Knowers shows how conceptual tools, specifically from Legitimation Code Theory, can be enacted in research and teaching to meaningfully work towards productive decolonisation. Each chapter addresses a key issue in contemporary debates in South African higher education and show how practices concerning knowledge and knowers are playing a role, drawing on quantitative and qualitative research, praxis, and interdisciplinary research.