دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Decolonising English Studies from the Semi-Periphery
دانلود کتاب استعمار زدایی از مطالعات انگلیسی از نیمه پیرامونی
مشخصات کتاب
Decolonising English Studies from the Semi-Periphery
ویرایش:
نویسندگان: Ana Cristina Mendes
سری:
ISBN (شابک) : 3031202856, 9783031202858
ناشر: Palgrave Macmillan
سال نشر: 2023
تعداد صفحات: 257
[258]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Decolonising English Studies from the Semi-Periphery به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب استعمار زدایی از مطالعات انگلیسی از نیمه پیرامونی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب استعمار زدایی از مطالعات انگلیسی از نیمه پیرامونی
این کتاب به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه استعمارزدایی از برنامه درسی در مطالعات انگلیسی - یکی از رشته‌هایی که قوی‌ترین ردپای ریشه‌های امپراتوری و استعماری خود را دارد - از منظر سیستم نیمه‌پیرامونی جهان دانشگاهی بررسی می‌کند. دانشگاه لیسبون را به عنوان نقطه عزیمت برای بررسی سؤالات گسترده تر در مورد چگونگی بازاندیشی این رشته از درون، از طریق استعمار (پسا) انگلیسی زبان و یک مکان نهادی در یک بخش انگلیسی، بررسی می کند، در حالی که نیروهای خارج را نیز در نظر می گیرد. استدلال های این کتاب از یک موقعیت مشخص و حدی در خارج از آنگلوسفر است. نیمه اول کتاب به بررسی عملکرد انتقادی و فشار سیاسی برای استعمار زدایی از دانشگاه و برنامه درسی می پردازد و پژوهش های موجود را با تمرکز بر دیدگاه های نیمه پیرامونی پیش می برد. نیمه دوم شامل دو مطالعه موردی با اطلاعات نظری و کلاس درس در مورد اقتباس از قانون ادبی است، بخشی از برنامه های درسی مدل که برای افزایش آگاهی و تشویق درک یک تاریخ ادبی جهانی و چندگانه طراحی شده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book investigates how decolonising the curriculum might work in English studies — one of the fields that bears the most robust traces of its imperial and colonial roots — from the perspective of the semi-periphery of the academic world- system. It takes the University of Lisbon as a point of departure to explore broader questions of how the field can be rethought from within, through Anglophone (post)coloniality and an institutional location in a department of English, while also considering forces from without, as the arguments in this book issue from a specific, liminal positionality outside the Anglosphere. The first half of the book examines the critical practice of and the political push for decolonising the university and the curriculum, advancing existing scholarship with this focus on semi-peripheral perspectives. The second half comprises two theoretically-informed and classroom-oriented case studies of adaptation of the literary canon, a part of model syllabi that are designed to raise awareness of and encourage an understanding of a global, pluriversal literary history.
فهرست مطالب
Contents About the Author Contents Introduction References Part I: What Decolonisation Is and Why English Studies Needs It Decolonising the University: A Turn, Shift, or Fix? Decolonising Factories of Knowledge Portugal’s Semi-peripherality From the Universal to the Situated, Towards Pluriversality References Excavating the Imperial History of English Studies Knowledge, Power, and Selection Literature and the “Globalectical Imagination” References Interrupting How the Literary Canon Is Taught Dialogue, Relationality, and Emancipatory Politics Against Deficit and Accommodation Approaches The Aftering and Presentism of the Literary: A Radical Historicist Approach to the Canon References Part II: What a Decolonised Curriculum for English Studies Can Look Like Beyond Stasis: Intertextuality, Spreadability, and Fandom References Adaptation Case Studies: Wuthering Heights and Home Fire The Hypertextualities of Wuthering Heights Inter-imperial Encounters in the English Literature Semi-peripheral Classroom A Hypertextuality Perspective to Teaching Wuthering Heights “Nelly, Make Me Decent, I’m Going to Be Good” “Always Historicize!” Antigone Among British Muslims—Kamila Shamsie’s Home Fire References Course Descriptions: English Literature (Eighteenth and Nineteenth Centuries) and English Literature (Twentieth and Twenty-First Centuries) Learning Outcomes Learning-Teaching Methodologies Coherence of Learning-Teaching Methodologies with the Learning Outcomes Notes on Online and Blended Classroom Learning-Teaching Syllabi Coherence with the Learning Outcomes Conceptual and Methodological Coordinates Historical-Cultural Coordinates and the Politics of “English Literature” Socio-aesthetic Worldviews and Literary Adaptation The Creative-Critical Multimodal Project Syllabi for English Literature (Eighteenth and Nineteenth Centuries) and English Literature (Twentieth and Twenty-First Centuries) English Literature (Eighteenth and Nineteenth Centuries) English Literature (Twentieth and Twenty-first Centuries) References Concluding Notes References Index
