de Estetiska Ämnenas Didaktik: Utmaningar, Processer Och Protester (Swedish Edition)

این گلچین برای هر کسی که علاقه مند به موضوعات زیبایی شناسی، خلق و یادگیری است، طراحی شده است. این به ویژه معلمان شاغل، معلمان آینده و مربیان معلم در موضوعات زیبایی شناسی و همچنین محققان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در زمینه زیبایی شناسی است. این کتاب دیدگاه‌های انتقادی و جدید نقدی را در مورد فرآیندهای یادگیری زیبایی‌شناختی و هنری از طریق متون مربوط به کودکان، دانش‌آموزان، معلمان و دانش‌آموزان در فعالیت‌ها و کارگاه‌های خلاقانه مختلف ارائه می‌کند. d104s همه چیز را پوشش می دهد، از پیش دبستانی، سنین پایین تر و بالاتر از دبستان، دبیرستان و مدرسه فرهنگی گرفته تا تحصیلات دانشگاهی و مقایسه بین المللی. در گلچین، محققان، معلمان دانشگاه و مربیان با تجربه، درباره سؤالات پژوهشی پیرامون عبارات و موضوعات زیبایی‌شناختی، فرآیندهای یادگیری و تأملات از منظر عملی بحث می‌کنند.

نویسندگان همگی با موضوعات زیبایی‌شناختی در ارتباط هستند یا در درون آنها فعال هستند. گروه آموزشی علوم انسانی و اجتماعی (HSD) در دانشگاه استکهلم. این کتاب منعکس کننده شیوه های مختلف پژوهشی معلمان دانشگاه است، مانند تحقیق توسط اساتید و مدرسان، محققان فوق دکترا و دانشجویان دکترا و همچنین پروژه های تحقیق و توسعه استادیار. گلچین مطالعات علمی و نتایج پژوهشی آنها از تدریس در تئوری و عمل موضوعات زیبایی شناسی، تحقیقات مبتنی بر تحقیقات نظری و تجربی مانند مصاحبه، نظرسنجی، مشاهدات را ارائه می دهد. همه فصل‌ها تحت یک فرآیند بررسی علمی مستقل قرار گرفته‌اند.

****

این گلچین دیدگاه‌هایی را درباره آموزش و یادگیری در هنر ارائه می‌کند و برای معلمان و دانش‌آموزان هنر مرتبط است. و همچنین محققان و داوطلبان دکترا. بحث‌های تحلیلی درباره کودکان، دانش‌آموزان، معلمان و دانش‌آموزان در اشکال مختلف آموزش خلاق از دیدگاه‌های نظری گوناگون بررسی می‌شود و راه‌های جدیدی برای تفکر درباره هنر در همه اشکال آموزش ارائه می‌دهد. در گلچین، محققان، اساتید ارشد و مربیان باتجربه در مورد سؤالات پژوهشی در مورد عبارات زیبایی‌شناختی، ارتباطات، موضوعات، فرآیندهای یادگیری و بازتاب‌ها از نقطه شروع عملی بحث می‌کنند.

همه نویسندگان در کار هستند یا به آن متصل هستند. آموزش هنر در گروه آموزش علوم انسانی و اجتماعی (HSD) در دانشگاه استکهلم، سوئد. این کتاب شامل توضیحاتی در مورد شیوه های مختلف تحقیقاتی مانند تحقیق توسط اساتید و اساتید ارشد، اسناد پست و همچنین نوشته های تأملی پرسنل آموزشی است. فصل‌ها همه از طریق یک فرآیند بازبینی دوسوکور انجام شده‌اند.

Denna antologi vänder sig till alla som är intresserade av estetiska ämnen, skapande och lärande. Den riktar sig särskilt till verksamma lärare, blivande lärare och lärarutbildare i estetiska ämnen samt till forskare och forskarstuderande inom det estetiska fältet. Boken presenterar olika kritiska och nya granskande perspektiv på estetiska och konstnärliga lärprocesser genom texter om barn, elever, lärare och studenter i varierande skapande verksamheter och verkstäder. d104erna berör alltifrån förskola, grundskolans yngre och senare åldrar, gymnasiet och kulturskolan till universitetsutbildning och internationella jämförelser. I antologin diskuterar forskare, universitetslärare och erfarna pedagoger forskningsfrågor kring estetiska uttryck och ämnen, lärprocesser och reflektioner ur ett praktiknära perspektiv.

Författarna är alla knutna till eller verksamma inom de estetiska ämnena vid institutionen för de Humanistiska och Samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik (HSD) på Stockholms universitet. Boken speglar universitetslärares olika forskningspraktiker, såsom forskning av professorer och lektorer, post-dok forskare och doktorander samt adjunkters FoU-projekt. Antologin presenterar deras vetenskapliga studier och forskningsresultat av undervisning inom de estetiska ämnenas teori och praktik, undersökningar baserade på teoretisk och empirisk forskning som intervjuer, enkäter, observationer. Samtliga kapitel har genomgått en oberoende vetenskaplig granskningsprocess.

****

This anthology presents perspectives on teaching and learning in the arts and is relevant for teachers and teacher students in the arts as well as researchers and PhD candidates. The analytical discussions about children, pupils, teachers and students in varying forms of creative education is treated from a variety of theoretical perspectives and offers new ways of thinking about the arts in all forms of education. In the anthology, researchers, senior lecturers and experienced educators discuss research questions about aesthetic expressions, communication, subjects, learning processes and reflections from a practice point of departure.

The authors are all employed at or connected to the arts education at the Department of Humanities and Social Sciences Education (HSD) at Stockholm University, Sweden. The book includes descriptions of different research practices such as research by professors and senior lecturers, post docs as well as the reflective writings of teaching personnel. The chapters have all gone through a double-blind peer-review process.