دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Das sozialwissenschaftliche Curriculum in der Schule: Neue Formen und Inhalte
دانلود کتاب برنامه درسی علوم اجتماعی در مدارس: اشکال و محتوای جدید
مشخصات کتاب
Das sozialwissenschaftliche Curriculum in der Schule: Neue Formen und Inhalte
ویرایش: 2 نویسندگان: Antonius Holtmann (auth.), Antonius Holtmann (eds.) سری: Uni-Taschenbücher 1 ISBN (شابک) : 9783810001573, 9783322852755 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 1976 تعداد صفحات: 247 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب برنامه درسی علوم اجتماعی در مدارس: اشکال و محتوای جدید: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Das sozialwissenschaftliche Curriculum in der Schule: Neue Formen und Inhalte به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی علوم اجتماعی در مدارس: اشکال و محتوای جدید نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب برنامه درسی علوم اجتماعی در مدارس: اشکال و محتوای جدید
تئوری و توسعه برنامه درسی از اواسط دهه 1960 در آلمان مورد بحث قرار گرفته است، اما تنها چند رویکرد اجرا شده است. علاوه بر سوئد، ایالات متحده آمریکا الگوی اصلی است. با توجه به حوزه موضوعی سیاسی-تاریخی و اجتماعی-علمی (مطالعات اجتماعی)، علاقه مندان تاکنون فقط به صورت سطحی اطلاع رسانی شده اند. در ایالات متحده، موارد زیر با درجات مختلف اهمیت مورد بحث قرار می گیرند: ادغام موضوعات سنتی تاریخ، مطالعات اجتماعی و جغرافیا در یک بخش علوم اجتماعی. نیاز به توجیه علمی - نظری و تاریخی - سیاسی تعلیمات سیاسی با علاقه به رهایی. استقبال بیشتر از جامعه پذیری و تحقیق یادگیری از طریق این گونه آموزش های سیاسی و تعیین عوامل اجتماعی شدن خانوادگی، مدرسه ای و دیگر. این جلد تئوری برنامه درسی و پروژه های برنامه درسی دهه 1960 را مستند می کند. اگر پذیرش و همکاری بسیار دقیق و در عین حال بسیار انتقادی از نظریه و عمل یادگیری اجتماعی و سیاسی را آغاز می کرد، هدف خود را برآورده می کرد. یک ضرورت اجتماعی-سیاسی است. مقاله مقدماتی آنتونیوس هولتمن یک نمای کلی از توسعه برنامه درسی در ایالات متحده ارائه می دهد و مقایسه ای انتقادی با تعلیمات سیاسی در آلمان با تقاضای همکاری ارائه می دهد. دو متن ژروم اس. برونر، موقعیت آغازین «مطالعات اجتماعی جدید» و فرضیه هایی را که در دهه 1960 موضوع مناقشه بودند (مفهوم و ساختار) ترسیم می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Seit Mitte der sechziger Jahre ist Curriculum-Theorie und -Entwick lung in der Bundesrepublik im Gespräch, aber erst in wenigen Ansät zen realisiert. Vorbild sind neben Schweden vor allem die USA. In bezug auf den politisch-historischen und sozialwissenschaftlichen Fach bereich (Social Studies) sind die Interessenten bisher nur oberflächlich informiert. In den USA stehen mit unterschiedlichem Gewicht zur Diskussion: die Integration der traditionellen Fächer Geschichte, Sozialkunde und Erd kunde zu einem sozialwissenschaftlichen Fachbereich; die Notwendig keit einer wissenschaftstheoretischen und historisch-politisc:hen Begrün dung der politischen Didaktik mit dem Interesse an Emanzipation; die stärkere Rezeption der Sozialisations- und Lernforsc:hung durch eine solche politische Didaktik und die Bestimmung der familiären, schulischen und darüber hinausgehenden gesellschaftlic:hen Sozialisa tionsfaktoren. Der Band dokumentiert Curriculum-Theorie und Curriculum-Projekte der sechziger Jahre. Er hätte seinen Zweck erfüllt, wenn er eine sehr gründlic:he, aber auc:h sehr kritische Rezeption und Kooperation der Theorie und Praxis des sozialen und politischen Lernens einleitete. Sie ist eine gesellschaftspolitische Notwendigkeit. Der einleitende Beitrag von Antonius Holtmann gibt einen überblick über die Curriculum-Entwicklung in den USA und liefert einen kri tischen Vergleich zur politischen Didaktik in der BRD, mit der Forde rung nach Kooperation. Die beiden Texte von Jerome S. Bruner skizzieren die Ausgangsposi tion der »New Social Studies« und die Hypothesen, um die der Streit in den sechziger Jahren geht (concept and structure).
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-12
Social Studies und politischer Unterricht....Pages 13-76
Die Bedeutung der Struktur im Lernprozeß....Pages 77-90
Entdeckendes Lernen....Pages 91-105
Kritische Überlegungen zum entdeckenden Lernen in den Social Studies....Pages 106-112
Bruner’s “New Social Studies”: Eine Kritik....Pages 113-129
Laßt uns den Geschichtsunterricht abschaffen....Pages 130-142
Verschwindet Geschichte aus unseren Schulen und kümmern sich unsere Historiker darum?....Pages 143-158
Politische Fallstudien-Didaktik und ihr Stellenwert innerhalb der Social Studies....Pages 159-177
Zur Organisation eines Curriculum auf der Grundlage sozialwissenschaftlicher Begriffe....Pages 178-196
Rollenspiel und soziales Lernen....Pages 197-206
Planspiele....Pages 207-213
Neue Curriculum-Projekte zu den “Social Studies” (Stand: August 1970)....Pages 214-238
Back Matter....Pages 239-248
