ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Curriculum, Schooling and Applied Research: Challenges and Tensions for Researchers

دانلود کتاب برنامه درسی، مدرسه و تحقیقات کاربردی: چالش ها و تنش ها برای محققان

Curriculum, Schooling and Applied Research: Challenges and Tensions for Researchers

مشخصات کتاب

Curriculum, Schooling and Applied Research: Challenges and Tensions for Researchers

ویرایش: 1st ed. 
نویسندگان: , ,   
سری: Palgrave Studies in Education Research Methods 
ISBN (شابک) : 9783030488215, 9783030488222 
ناشر: Springer International Publishing;Palgrave Macmillan 
سال نشر: 2020 
تعداد صفحات: 294 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 44,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب برنامه درسی، مدرسه و تحقیقات کاربردی: چالش ها و تنش ها برای محققان: آموزش، مطالعات برنامه درسی، مدارس و مدرسه، سیاست آموزشی و سیاست



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Curriculum, Schooling and Applied Research: Challenges and Tensions for Researchers به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی، مدرسه و تحقیقات کاربردی: چالش ها و تنش ها برای محققان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب برنامه درسی، مدرسه و تحقیقات کاربردی: چالش ها و تنش ها برای محققان



این کتاب به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه معلمان می‌توانند فرآیند پیچیده مدیریت تغییر را در کلاس درس هدایت کنند. فصل‌ها چالش‌های جدیدی را که با ظهور و معرفی فناوری آموزشی به وجود آمده است، نشان می‌دهد، زیرا معلمان خود را مجبور می‌کنند به نیازها و خواسته‌های ذینفعان متعدد پاسخ دهند. ویراستاران و همکاران با عبور از طیفی از مرزهای مفهومی، انضباطی و روش‌شناختی، تنش‌هایی را که بر تغییرات مبتنی بر تحقیق تأثیر می‌گذارد و چگونگی ادغام تغییرات هدایت‌شده در سیستم آموزشی و کلاس درس خود را بررسی می‌کنند. متعاقباً، این جلد استدلال می‌کند که طرح این سؤالات منجر به افزایش درک تأثیرات احتمالی درازمدت تغییر آموزشی می‌شود و چگونه معلمان می‌توانند بدانند که آیا راه‌حل‌های آنها مؤثر است یا خیر.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book explores how teachers can navigate the complex process of managing change within the classroom. The chapters highlight the new challenges that have arisen with the emergence and introduction of educational technology as teachers find themselves having to be responsive to the needs and demands of multiple stakeholders. Traversing a range of conceptual, disciplinary and methodological boundaries, the editors and contributors investigate the tensions that impinge on research-based change and how to integrate directed changes into their education system and classroom. Subsequently, this volume argues that posing these questions leads to increased understanding of the possible long term effects of educational change, and how teachers can know whether their solutions are effective.



فهرست مطالب

Front Matter ....Pages i-xxix
 Educational Innovation: Challenges of Conducting and Applying Research in Schools  (Karen Trimmer, Jennifer Donovan, Nicholas Flegg)....Pages 1-17
Front Matter ....Pages 19-19
 The Long March towards School Improvement in France: Paradoxes, Tensions and Adjustments between Bottom-up Innovations and Top-down Policies  (Romuald Normand)....Pages 21-40
 The Unintended Impact of Regulatory Compliance: The Case of Pre-service Teacher Preparation to Teach Integrated Math-science Education under No Child Left Behind  (Fernando F. Padró, Marlene M. Hurley, Karen Trimmer, Jennifer Donovan)....Pages 41-75
 An Educated Nation: Governmental Policy and Early Childhood Education in America  (Jannah Nerren)....Pages 77-102
 Innovation and Research in the Danish Public School  (Palle Rasmussen, Karen E. Andreasen)....Pages 103-118
Front Matter ....Pages 119-119
 Teacher Perceptions of Daily Physical Activity and Perceived Contextual Barriers to the Implementation of Daily Physical Activity  (Natasha Williams, Harsha N. Perera)....Pages 121-141
 Children Versus Curriculum: Who Wins?  (Carole Haeusler, Jennifer Donovan, Grady Venville)....Pages 143-164
 HPE: Navigating the Chasm of Policy, Practice and Management to Enact the Intended Curriculum and Meet the Needs of the Twenty-First Century Learners  (Susan Wilson-Gahan)....Pages 165-193
Front Matter ....Pages 195-195
 Challenging the Seductive Promise of Positivist Research in Schools: A Case for Classroom-based Critical Theory Research  (Clayton Barry, Michael Christie)....Pages 197-219
 Developing Dialogue between a School Subject Department Head and a University Education Researcher: Convergences and Divergences in Experiencing Educational Change and Complexity  (Don Harris, Patrick A. Danaher)....Pages 221-236
 The “Wicked Problem” of Implementing Evidence based Practice in Special and Inclusive Education: A Sociocultural Analysis  (Roselyn M. Dixon, Irina Verenikina)....Pages 237-256
 Afterword: Innovating and Researching in Schools  (Judith MacCallum)....Pages 257-272
Back Matter ....Pages 273-275




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی