ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Curriculum Making in Post-16 Education: The Social Conditions of Studentship

دانلود کتاب برنامه درسی در آموزش و پرورش پس از 16 سال: شرایط اجتماعی دانشجویی

Curriculum Making in Post-16 Education: The Social Conditions of Studentship

مشخصات کتاب

Curriculum Making in Post-16 Education: The Social Conditions of Studentship

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0203203437, 9780203203439 
ناشر:  
سال نشر: 1997 
تعداد صفحات: 235 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 48,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Curriculum Making in Post-16 Education: The Social Conditions of Studentship به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی در آموزش و پرورش پس از 16 سال: شرایط اجتماعی دانشجویی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب برنامه درسی در آموزش و پرورش پس از 16 سال: شرایط اجتماعی دانشجویی

به طور گسترده توافق شده است که برنامه درسی پس از 16 در انگلستان و ولز، عمدتاً به دلیل اصلاحات پی در پی دولت های مختلف، ناکافی است. حتی با معرفی NVQ و GNVQ، سطح A استاندارد طلایی خود را از نظر بسیاری حفظ می کند. برنامه درسی پس از 16 که پدیدار شده است به سختی منسجم است. پس چگونه معلمان می توانند یک برنامه درسی تحمیلی خارجی را به یک تجربه یادگیری معنادار برای دانش آموزان ترجمه کنند؟ این کتاب با تکیه بر تحقیقات مستحکم در آموزش پس از 16 سالگی، ماهیت نقص در خط مشی را به صراحت بیان می کند و شرحی از نحوه ساختن نقش معلمان و دانش آموزان ارائه می دهد. . این مورد را برای ارزیابی مجدد رادیکال مطرح می کند و اهداف مناسب و اصول سازماندهی را برای برنامه درسی پس از 16 سال برای آینده مشخص می کند. مارتین بلومر در حال حاضر رئیس دانشکده آموزش در دانشگاه اکستر است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

It is widely agreed that the post-16 curriculum in England and Wales is inadequate, mainly due to the successive reforms of various governments.YTS was a reaction to problems of youth unemployment, CPVE and BTEC embraced a 'broad' concept of vocationalism, and even with the introduction of NVQ and GNVQ the A-level retains its gold-standard in the eyes of many. The post-16 curriculum that has emerged is hardly coherent. So how can teachers translate an externally imposed curriculum into a meaningful learning experience for students?Drawing on solid research in post-16 education, this book makes explicit the nature of flaws in policy, and provides an account of how teachers and students construct their roles. It puts forward the case for a radical reappraisal and identifies appropriate aims and organising principles for a post-16 curriculum for the future.Martin Bloomer is currently Dean of the Faculty of Education at Exeter University.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی