Curriculum for High Ability Learners: Issues, Trends and Practices

با توجه به سرعت فزاینده تغییر و انفجار اطلاعات در سراسر جهان، این کتاب توجه را به تمرین آموزش برای درک مفهومی جلب می کند که به عنوان یک رویکرد مؤثر در بسیاری از چارچوب های برنامه درسی معرفی شده است. این کتاب در مستندسازی و تحلیل تلاش‌ها در ایجاد برنامه درسی و آموزش‌های مبتنی بر مفهوم برای زبان‌آموزان با توانایی بسیار محوری است. مشارکت کنندگان این کتاب مفاهیم و روندهای کلیدی در تلاش های توسعه برنامه درسی خود برای زبان آموزان با توانایی بالا و همچنین چالش ها و راه حل های کار خود را مورد بحث قرار می دهند. این کتاب برگرفته از گروه وسیعی از مربیان - پزشکان، نویسندگان برنامه درسی، مدیران و محققان - مجموعه ای از دیدگاه ها را در مورد فرآیندها، نتایج و پیامدهای استفاده از برنامه درسی و آموزش های مبتنی بر مفهوم در یک چشم انداز آموزشی پویا گرد هم آورده است. این دیدگاه‌های آگاهانه که توسط مشارکت‌کنندگان برجسته شده است، برای شاغلین، سیاست‌گذاران و سایر ذینفعان به طور یکسان، روشن‌تر و الهام‌بخش خواهد بود.

Given the increasing speed of change and the information explosion around the world, this book draws attention to the practice of teaching for conceptual understanding, which has been heralded as an effective approach within many curriculum frameworks. This book is pivotal in documenting and analyzing efforts in creating concept-based curriculum and pedagogies for high ability learners. Contributors of this book discuss key concepts and trends in their curriculum development efforts for high ability learners, as well as the challenges and solutions in their work. Drawing from a wide group of educators – practitioners, curriculum writers, administrators and researchers – this book has assembled together a range of perspectives on the processes, outcomes and implications of using concept-based curriculum and pedagogies in a dynamic educational landscape. These informed perspectives highlighted by the contributors will prove insightful and inspirational to practitioners, policy makers and other stakeholders alike.