ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Curriculum as Meditative Inquiry

دانلود کتاب برنامه درسی به عنوان تحقیق مراقبه

Curriculum as Meditative Inquiry

مشخصات کتاب

Curriculum as Meditative Inquiry

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Curriculum Studies Worldwide 
ISBN (شابک) : 9781349457700, 9781137315816 
ناشر: Palgrave Macmillan US 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 216 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 45,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب برنامه درسی به عنوان تحقیق مراقبه: روانشناسی تربیتی، فلسفه تربیتی، مطالعات برنامه درسی، فلسفه تعلیم و تربیت، سنجش، آزمون و ارزشیابی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Curriculum as Meditative Inquiry به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی به عنوان تحقیق مراقبه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب برنامه درسی به عنوان تحقیق مراقبه

کومار در این مجلد می پرسد: از آنجایی که ویژگی های مشخصه آگاهی انسان - ترس، شرطی شدن و چندپارگی - بر خلاف تجربه آموزشی عمل می کند، چگونه می توانیم برنامه درسی را به عنوان فضایی برای تحقیق مراقبه ای دوباره تصور کنیم و به آن اجازه دهیم تجارب آموزشی متحول کننده را به معلمان و معلمان ارائه دهد. دانش آموزان آنها؟


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Kumar asks in this volume: Since characteristic features of human consciousness - fear, conditioning, and fragmentation - work against the educational experience, how can we re-imagine curriculum as a space for meditative inquiry and allow it to provide transformative educational experiences to teachers and their students?



فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xix
Introduction....Pages 1-17
Krishnamurti, Macdonald, and Myself....Pages 19-38
On the Nature of Consciousness....Pages 39-57
On the Nature of Education....Pages 59-76
On the Nature of Meditative Inquiry....Pages 77-95
On the Nature of Curriculum as Meditative Inquiry....Pages 97-117
Conclusion....Pages 119-129
Afterword....Pages 131-135
Back Matter....Pages 163-176




نظرات کاربران