Current Perspectives on Teaching World Englishes and English as a Lingua Franca

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان: Jenkins Jennifer.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 25 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 122 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000

// TESOL QUARTERLY جلد. 40، شماره 1، مارس 2006. ص 157-181 هدف این مقاله بررسی تحقیقات اخیر در مورد انگلیسی های جهانی (از این پس WEs) و انگلیسی به عنوان یک Lingua Franca (ELF)، 1 با تمرکز بر پیامدهای آن برای TESOL، و میزان در نظر گرفتن آن توسط معلمان زبان انگلیسی، زبان شناسان، و محققان کسب زبان دوم. پس از مقدمه ای کوتاه در مقایسه وضعیت فعلی با وضعیت 15 سال پیش، من با دقت بیشتری به تعاریف WE و ELF نگاه می کنم. سپس مروری بر تحولات مرتبط در تحقیقات WEs و ELF در طول 15 سال گذشته، همراه با بحث دقیق‌تر در مورد برخی پروژه‌های تحقیقاتی کلیدی و هر جنجالی که آنها برانگیخته‌اند، را دنبال می‌کنیم. سپس به پیامدهای تحقیق WEs/ELF برای TESOL در مقابل استانداردهای زبان انگلیسی و استاندارد انگلیسی و بحث طولانی مدت معلم بومی در مقابل غیربومی می پردازم. در نهایت، من اجماع در مورد WE و ELF را ارزیابی می کنم که هم در بین محققان و هم بین محققان و متخصصان آموزش زبان در حال ظهور است. این مقاله با طرح تعدادی از سؤالات پایان می یابد که باید در تحقیقات آینده بررسی شوند.

// TESOL QUARTERLY Vol. 40, No. 1, March 2006. P. 157-181 The purpose of this article is to explore recent research into World Englishes (henceforth WEs) and English as a Lingua Franca (ELF),1 focusing on its implications for TESOL, and the extent to which it is being taken into account by English language teachers, linguists, and second language acquisition researchers. After a brief introduction comparing the current situation with that of 15 years ago, I look more closely at definitions of WEs and ELF. Then follows an overview of relevant developments in WEs and ELF research during the past 15 years, along with a more detailed discussion of some key research projects and any controversies they have aroused. I then address the implications of WEs/ELF research for TESOL vis-à-vis English language standards and standard English, and the longstanding native versus nonnative teacher debate. Finally, I assess the consensus on WEs and ELF that is emerging both among researchers and between researchers and language teaching professionals. The article concludes by raising a number of questions that remain to be investigated in future research.