Cultural-Historical Approaches to Studying Learning and Development: Societal, Institutional and Personal Perspectives

این مجموعه مقالات ایده‌های کلیدی در رویکردهای فرهنگی-تاریخی به یادگیری و رشد کودکان و شرایط فرهنگی و نهادی که در آن رخ می‌دهند را بررسی می‌کند. این مجموعه با تمرکز بر مشارکت های فکری پروفسور ماریان هدگارد در درک یادگیری کودکان از طریق منشور تعامل جامعه، نهاد و فرد، انسجام یافته است. او با توجه علمی به مفاهیم بنیادی و توجه خلاقانه به زمینه های فعالیتی که مطالعه می کند، این رشته را به طور قابل توجهی شکل داده است. این کتاب نمونه هایی از نحوه بکارگیری و توسعه این مفاهیم در مطالعه یادگیری و توسعه را گرد هم می آورد. این مجموعه به محققان مشارکت‌کننده اجازه می‌دهد تا واکنش‌های خود را به مشارکت‌های هدگارد در بحث درباره کار خود در زمینه یادگیری کودکان و شرایطی که در آن رخ می‌دهد، آشکار کنند.

This collection of papers examines key ideas in cultural-historical approaches to children’s learning and development and the cultural and institutional conditions in which they occur. The collection is given coherence by a focus on the intellectual contributions made by Professor Mariane Hedegaard to understandings of children’s learning through the prism of the interplay of society, institution and person. She has significantly shaped the field through her scholarly consideration of foundational concepts and her creative attention to the fields of activity she studies. The book brings together examples of how these concepts have been employed and developed in a study of learning and development. The collection allows the contributing scholars to reveal their reactions to Hedegaard’s contributions in discussions of their own work in the field of children’s learning and the conditions in which it occurs.