Cultural Capital and Parental Involvement: A Comparison of Students’ Music Participation between Beijing and Hong Kong

این کتاب از مدل سرمایه فرهنگی پیر بوردیو به عنوان چارچوبی نظری برای بررسی چگونگی درک دانش‌آموزان در پکن و هنگ‌کنگ از تأثیرات والدین - سرمایه فرهنگی و حمایت والدینشان - بر مشارکت آنها در فعالیت‌های موسیقی استفاده می‌کند. این کتاب با مطالعه ادراکات دانش‌آموزان از سرمایه فرهنگی والدین و حمایت از فعالیت‌های موسیقایی‌شان، کاربرد مدل سرمایه فرهنگی بوردیو را در زمینه چینی معاصر بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه نابرابری از نظر سرمایه فرهنگی والدین بر حمایت والدین حاکم است و بر حمایت والدین تأثیر می‌گذارد. انتقال بین نسلی سرمایه فرهنگی که به نوبه خود به نابرابری از نظر سرمایه فرهنگی دانش آموزان کمک می کند.

This book uses Pierre Bourdieu’s cultural capital model as a theoretical framework for exploring how students in Beijing and Hong Kong perceive parental influences―their parents’ cultural capital and support―on their participation in musical activities. By studying students’ perceptions of their parents’ cultural capital and support for their musical activities, this book revisits the applicability of Bourdieu’s cultural capital model in the contemporary Chinese context and reveals how inequality in terms of parental cultural capital governs parents’ support and influences the intergenerational transmission of cultural capital, which in turn contributes to inequality in terms of students’ cultural capital.