دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Cross-Disciplinary, Cross-Institutional Collaboration in Teacher Education: Cases of Learning and Leading
دانلود کتاب همکاری بین رشته ای و بین نهادی در آموزش معلمان: موارد یادگیری و رهبری
مشخصات کتاب
Cross-Disciplinary, Cross-Institutional Collaboration in Teacher Education: Cases of Learning and Leading
ویرایش: 1st ed. نویسندگان: Cheryl J. Craig, Laura Turchi, Denise M. McDonald سری: Palgrave Studies on Leadership and Learning in Teacher Education ISBN (شابک) : 9783030566739, 9783030566746 ناشر: Springer International Publishing;Palgrave Macmillan سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 410 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب همکاری بین رشته ای و بین نهادی در آموزش معلمان: موارد یادگیری و رهبری: آموزش، تدریس و آموزش معلمان، آموزش عالی، مدیریت، سازمان و رهبری، آموزش و پرورش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Cross-Disciplinary, Cross-Institutional Collaboration in Teacher Education: Cases of Learning and Leading به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب همکاری بین رشته ای و بین نهادی در آموزش معلمان: موارد یادگیری و رهبری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب همکاری بین رشته ای و بین نهادی در آموزش معلمان: موارد یادگیری و رهبری
این کتاب بر تأثیر همکاری‌های پایدار و در حال تحول تمرکز دارد، تحقیقات و بورس تحصیلی را در یک گروه هیئت علمی - متشکل از 28 استاد از پنج دانشگاه منطقه‌ای - که از سال 2002 با یکدیگر ملاقات و حمایت می‌کنند. در اصل یک نوآوری معرفی شده توسط Cheryl است. جی. کریگ و با حمایت مالی یک جنبش اصلاحی، آکادمی دانشکده در چهارمین شهر بزرگ آمریکا مدت ها پس از اینکه ابتکار اصلاحات مسئولیت خود را کنار گذاشت به شکوفایی خود ادامه می دهد. مشارکت‌کنندگان در این جلد همه مراحل شغلی را نشان می‌دهند، همه نژادها و جنسیت‌ها را در بر می‌گیرند و از چندین موضع انضباطی (سواد، ریاضیات، علوم، آموزش اجتماعی، چندفرهنگی، انگلیسی به‌عنوان زبان دوم، پاسخگویی و غیره) می‌نویسند. نویسندگان علاوه بر دیدگاه‌های بسیار متنوع در مورد آموزش معلمان، مسائل مربوط به مسیرهای شغلی از جمله تجربیات آسیب‌پذیری را نیز بررسی می‌کنند. این جلد نحوه عملکرد آکادمی دانشکده را به عنوان یک پیوند دانشگاهی و اجتماعی پویا نشان می‌دهد: نه تنها به عنوان چسبی که اعضای جامعه را به هم پیوند می‌دهد، بلکه در تعهدات فکری سخت‌گیرانه‌ای که دانش جمعی آنها را تقویت می‌کند و در عین حال رهبری، مربیگری، و الگوسازی را به پیش می‌برد، باعث پیشرفت شغل آنها می‌شود. به روش های نزدیک و به موقع
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book focuses on the impact of sustained and evolving collaborations, showcasing research and scholarship in a faculty group—consisting of 28 professors from five regional universities—meeting and supporting each other since 2002. Originally an innovation introduced by Cheryl J. Craig and funded by a reform movement, the Faculty Academy continues to flourish in the fourth largest city in America long after the reform initiative abandoned its charge. Contributors to this volume represent all stages of careers, include all races and genders, and write from a multiplicity of disciplinary stances (literacy, mathematics, science, social education, multiculturalism, English as a Second Language, accountability, etc.). In addition to fascinatingly diverse perspectives on teacher education, the authors also investigate issues related to career trajectories—including experiences of vulnerability. The volume illuminates how the Faculty Academy works as a dynamic academic and social bond: not only as a glue that binds members in community, but also in rigorous intellectual commitments that fuel their collective knowing and advance their careers while providing leadership, mentorship, and modelling in up-close and timely ways.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xxxv
Cross-Disciplinary, Cross-Institutional Collaboration in Teacher Education: Cases of Learning and Leading (Laura Turchi, Cheryl J. Craig, Denise M. McDonald)....Pages 1-8
Faculty Academy: A New Version of an Established Concept of Collaboration (Gayle A. Curtis, Cheryl J. Craig)....Pages 9-24
Reflecting on Growth and Change: The Persistence of the Faculty Academy (2002–2020) (Carrie Markello)....Pages 25-44
Involvement in a Professional Community Yields Unexpected Skills: Faculty Academy Members’ Stories of Leadership and Learning (Denise M. McDonald, Kent Divoll, Janice Moore Newsum, Omah M. Williams-Duncan, Chestin Auzenne-Curl, Jean Kiekel)....Pages 45-81
The Mentor–Mentee Faculty Relationship: Cases of Reciprocal Learning and Leading (Sara Raven, Trina J. Davis, Cheryl J. Craig)....Pages 83-95
Fear, Fellowship, and Finding a Voice: An Autobiographical Narrative of Being and Becoming in an Established Research Community (Chestin Auzenne-Curl)....Pages 97-112
Musings on the Sidelines: Leadership and Learning During the Tenure-Track Experience (Bernardo Pohl)....Pages 113-133
Bridging the East and the West: Reflections on Learning, Leading, and Life (Xiao Han)....Pages 135-149
Longstanding Lessons of Propriety as a Leader (Denise M. McDonald)....Pages 151-178
Introverts as Leaders: How Involvement in a Professional Learning Community Can Facilitate Development of Skills (Jean Kiekel)....Pages 179-196
Resiliency and Women: The Journey to Academic STEM Leadership (Sandy White Watson)....Pages 197-219
Leading from the Shadows: School Librarian Leadership (Janice Moore Newsum)....Pages 221-239
Learning Through Co-teaching as Critical Friends (Judith Quander, Jacqueline J. Sack, Timothy A. Redl)....Pages 241-255
Learning and Leading as Teacher Researchers (Jacqueline J. Sack, Irma Vazquez)....Pages 257-269
Learning and Leading as Collaborative Physics Education/Physics Partners: Building a Physics Teacher Education Program (Donna W. Stokes, Paige K. Evans)....Pages 271-284
teachHOUSTON Alumni: Agents of Change in Secondary STEM Education (Mariam Manuel, Paige K. Evans, Leah McAlister-Shields)....Pages 285-303
Discovering Stories Data Might Be Telling: Collaborative Research as Leadership, and Lessons Learned in Promoting a Culture of Evidence (Jane McIntosh Cooper, Laura Turchi, Margaret Kuczynski)....Pages 305-326
Sustaining Critical Practice in Contested Spaces: Teacher Educators Resist Narrowing Definitions of Curriculum (Jane McIntosh Cooper, Leslie M. Gauna, Christine E. Beaudry, Gayle A. Curtis)....Pages 327-349
Generous Scholarship: A Counternarrative for the Region and the Academy (Cheryl J. Craig)....Pages 351-365
The Faculty Academy in Review: What, So What, Now What? (Denise M. McDonald, Cheryl J. Craig, Laura Turchi)....Pages 367-383
Back Matter ....Pages 385-391
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب The Army of Gustavus Adolphus (1): Infantry (Men-at-Arms 235)
دانلود کتاب Knowledge Graph and Semantic Computing. Language, Knowledge, and Intelligence: Second China Conference, CCKS 2017, Chengdu, China, August 26–29, 2017, Revised Selected Papers
دانلود کتاب Magnetic Phenomena
دانلود کتاب Nomocratic Pluralism : Plural Values, Negative Liberty, and the Rule of Law
