Critical Thinking in Academic Writing

این کتاب با رویکردی فرهنگی به بررسی تفکر انتقادی می‌پردازد. بر اساس یک مطالعه قوم‌نگاری، مفهوم‌سازی و کاربردهای تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی ارشد چینی را در سه محیط مختلف در چین و بریتانیا مقایسه می‌کند. از دیدگاه یک خودی، تعامل پیچیده عوامل فرهنگی و فردی متعدد را تجزیه و تحلیل می‌کند که رشد تفکر انتقادی دانش‌آموزان را در حین یادگیری نوشتن یک پایان‌نامه دانشگاهی و مدیریت یادگیری تحصیلات تکمیلی تعیین می‌کند. این کتاب بینش هایی را در مورد ماهیت مشکلاتی ارائه می دهد که دانشجویان چینی با تفکر انتقادی با آن مواجه می شوند و احتمالاتی را برای ایده های تفکر انتقادی برای داشتن قدرت دگرگون کننده در فضای بین فرهنگی پیش بینی می کند.

این کتاب در درجه اول مورد علاقه دانشگاهیان و مربیانی است که روی تفکر انتقادی و نوشتن دانشگاهی کار می کنند، به ویژه کسانی که با دانشجویان چینی کار می کنند. محققان علاقه مند به مسائل بین فرهنگی در آموزش عالی نیز ممکن است آن را مرتبط بدانند.

The book inquires into critical thinking through a cultural approach. Based on an ethnographic study, it compares Chinese postgraduate students’ conceptualisations and applications of critical thinking in three different settings in China and the UK. From an insider’s perspective, it analyses the intricate interplay of multiple cultural and individual factors that conditions students’ critical thinking development as they learn to write an academic thesis and to manage postgraduate learning. The book offers insights into the nature of problems that Chinese students encounter with critical thinking and envisions possibilities for the ideas for critical thinking to have a transformative power in an intercultural space.

The book will primarily be of interest to academics and educators who work on critical thinking and academic writing, especially those who work with Chinese students. Scholars interested in intercultural issues in higher education may also find it relevant.