Critical Social Justice Education and the Assault on Truth in White Public Pedagogy: The US-Dakota War Re-Examined

این کتاب تنش‌های بین عدالت اجتماعی انتقادی و آنچه نویسنده عدالت سفید به عنوان انصاف را در بزرگداشت عمومی جنگ ایالات متحده و داکوتا در مینه‌سوتا در سال 1862 می‌خواند را بررسی می‌کند. ابتدا، کتاب یک آموزش عمومی سفیدپوستان منطقه‌ای را بررسی می‌کند که خواستار «عینیت» و «تعادل» در فعالیت‌های یاددهی و یادگیری با هدف ترویج انصاف نسبت به ساکنان سفیدپوست و کمپین کشتار مردم داکوتا است. این کتاب سپس به بررسی معضلاتی می‌پردازد که این آموزش عمومی برای گروهی از دانشجویان کالج اکثراً سفیدپوست ایجاد کرد که با همکاری یک نمایشگاه موزه سیار درباره جنگ در طول سالگرد آن در سال 2012، همکاری داشتند. از طریق تحلیل‌های دقیق مصاحبه‌ها، یادداشت‌های میدانی، و مصنوعات دوره، این جلد سیاست‌های نژادی را باز می‌کند که عدالت سفید را به عنوان انصاف هدایت می‌کند، و راه‌های بی‌شماری را آشکار می‌کند که این حس مشترک عدالت در برابر عدالت اجتماعی انتقادی مقاومت می‌کند. آموزش، در درجه اول با آموزش شهروندان به تعلیق قضاوت اخلاقی در مورد اجداد نمادین سفیدپوست و نقش آنها در تاریخ نسل کشی.

This book explores tensions between critical social justice and what the author terms white justice as fairness in public commemoration of Minnesota’s US-Dakota War of 1862. First, the book examines a regional white public pedagogy demanding “objectivity” and “balance” in teaching-and-learning activities with the purpose of promoting fairness toward white settlers and the extermination campaign they once carried out against Dakota people. The book then explores the dilemmas this public pedagogy created for a group of majority-white college students co-authoring a traveling museum exhibit on the war during its 2012 sesquicentennial. Through close analyses of interviews, field notes, and course artifacts, this volume unpacks the racial politics that drive white justice as fairness, revealing a myriad of ways this common sense of justice resists critical social justice education, foremost by teaching citizens to suspend moral judgment toward symbolic white ancestors and their role in a history of genocide.