Critical Reading in Higher Education: Academic Goals and Social Engagement

هیئت علمی اغلب نگران این هستند که دانش‌آموزان نمی‌توانند یا نمی‌توانند انتقادی بخوانند، که این یک مهارت اساسی برای موفقیت در تلاش‌های علمی و حرفه‌ای است. «خواندن انتقادی» هم به خواندن برای اهداف آکادمیک و هم به خواندن برای مشارکت اجتماعی اشاره دارد. این جلد بر اساس تحقیقات مشترک و چند رشته ای در مورد نحوه خواندن دانش آموزان در دوره های سال اول در موضوعات مختلف از سواد علمی تا ترکیب است. نویسندگان خوبی ها (دانش آموزان می توانند بخوانند)، بد (دانش آموزان برای مشارکت اجتماعی نمی خوانند)، و زشت (تکلیف کلاسی ممکن است دانش آموزان را برای شکست آماده کند) را کشف کردند و استراتژی هایی را ارائه کردند که می تواند دانش آموزان را بهتر درگیر کند و معنادارتر ارائه دهد. تجربیات خواندن.

Faculty often worry that students can’t or won’t read critically, a foundational skill for success in academic and professional endeavors. "Critical reading" refers both to reading for academic purposes and reading for social engagement. This volume is based on collaborative, multidisciplinary research into how students read in first-year courses in subjects ranging from scientific literacy through composition. The authors discovered the good (students can read), the bad (students are not reading for social engagement), and the ugly (class assignments may be setting students up for failure) and they offer strategies that can better engage students and provide more meaningful reading experiences.