دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: Reprint نویسندگان: Paul Ernest, Bharath Sriraman, Nuala Ernest سری: Cognition, Equity & Society: International Perspectives ISBN (شابک) : 1681232596, 9781681232591 ناشر: Information Age Publishing سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 361 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش ریاضی انتقادی: نظریه، عمل و واقعیت: مطالعه و تدریس، ریاضیات، علوم و ریاضی، ریاضیات، روشهای آموزشی، مدارس و تدریس، آموزش و تدریس
در صورت تبدیل فایل کتاب Critical Mathematics Education: Theory, Praxis and Reality به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش ریاضی انتقادی: نظریه، عمل و واقعیت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
جلدی در شناخت، برابری،
A volume in Cognition, Equity, & Society: International Perspectives Series Editors: Bharath Sriraman, University of Montana and Lyn English, Queensland University of Technology Mathematics is traditionally seen as the most neutral of disciplines, the furthest removed from the arguments and controversy of politics and social life. However, critical mathematics challenges these assumptions and actively attacks the idea that mathematics is pure, objective, and value‐neutral. It argues that history, society, and politics have shaped mathematics-not only through its applications and uses but also through molding its concepts, methods, and even mathematical truth and proof, the very means of establishing truth. Critical mathematics education also attacks the neutrality of the teaching and learning of mathematics, showing how these are value‐laden activities indissolubly linked to social and political life. Instead, it argues that the values of openness, dialogicality, criticality towards received opinion, empowerment of the learner, and social/political engagement and citizenship are necessary dimensions of the teaching and learning of mathematics, if it is to contribute towards democracy and social justice. This book draws together critical theoretic contributions on mathematics and mathematics education from leading researchers in the field. Recurring themes include: The natures of mathematics and critical mathematics education, issues of epistemology and ethics; Ideology, the hegemony of mathematics, ethnomathematics, and real‐life education; Capitalism, globalization, politics, social class, habitus, citizenship and equity. The book demonstrates the links between these themes and the discipline of mathematics, and its critical teaching and learning. The outcome is a groundbreaking collection unified by a shared concern with critical perspectives of mathematics and education, and of the ways they impact on practice.