Critical, Transdisciplinary and Embodied Approaches in STEM Education

در دهه گذشته، تحقیقات آموزشی یکپارچه STEM به عنوان یک نگرانی بین‌المللی ظاهر شده است و در اطراف آن یک ضرورت برای نوآوری‌های فنی و انضباطی ایجاد کرده است و علاقه‌مندی جهانی به آموزش و یادگیری کدنویسی در سطوح K-16 را احیا می‌کند. در عین حال، مسائل مربوط به دموکراسی‌سازی، برابری، قدرت و دسترسی، از جمله تلاش‌های اخیر استعمار زدایی در آموزش عمومی، نیز به عنوان موضوعات مشروع در آموزش STEM به رسمیت شناخته می‌شوند. با اتخاذ رویکردی بازتابی به تلاقی این نگرانی‌ها، این کتاب مجموعه‌ای از مقالات را ارائه می‌کند که پیشرفت‌های نظری جدیدی را ارائه می‌کند که به دو موضوع کلی می‌پردازد: رویکردهای فرا رشته‌ای در آموزش و بدنه STEM، هژمونی و استعمار زدایی در آموزش STEM. در هر موضوع، پراکسیس از جمله تحلیل‌های آموزش و یادگیری که مرزها و حوزه‌های رشته‌ای، رابطه بین هنر و STEM، و طراحی فن‌آوری‌های یادگیری، فضاها و محیط‌ها را دوباره تصور می‌کند، از دغدغه‌های اصلی است. علاوه بر سمینارهای تحقیقاتی فارغ التحصیل در سطوح کارشناسی ارشد و دکتری در علوم یادگیری، آموزش علوم، فناوری آموزشی و آموزش STEM، این کتاب همچنین می تواند به عنوان یک کتاب درسی برای دوره های تحصیلات تکمیلی و پیش از خدمت معلمان باشد.

Over the past decade, integrated STEM education research has emerged as an international concern, creating around it an imperative for technological and disciplinary innovation and a global resurgence of interest in teaching and learning to code at the K-16 levels. At the same time, issues of democratization, equity, power and access, including recent decolonizing efforts in public education, are also beginning to be acknowledged as legitimate issues in STEM education. Taking a reflexive approach to the intersection of these concerns, this book presents a collection of papers making new theoretical advances addressing two broad themes: Transdisciplinary Approaches in STEM Education and Bodies, Hegemony and Decolonization in STEM Education. Within each theme, praxis is of central concern including analyses of teaching and learning that re-imagines disciplinary boundaries and domains, the relationship between Art and STEM, and the design of learning technologies, spaces and environments. In addition to graduate research seminars at the Masters and PhD levels in Learning Sciences, Science Education, Educational Technology and STEM education, this book could also serve as a textbook for graduate and pre-service teacher education courses.