دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Anna Craft
سری:
ISBN (شابک) : 0415324149, 9780203357965
ناشر:
سال نشر: 2005
تعداد صفحات: 217
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Creativity in Schools: Tensions and Dilemmas به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خلاقیت در مدارس: تنش ها و معضلات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
خلاقیت در مدارس در حال تغییر است، با تاکید بیشتر بر مهارت های خلاق در سراسر برنامه درسی نسبت به قبل. این تغییر، سؤالات چالش برانگیزی را مطرح کرده است که این کتاب به منظور درک بهتر پیامدهای این تغییر و تأثیرات آن بر آموزش و سیاست، به طور مستقیم به آنها پرداخته است. سوالات مطرح شده عبارتند از: یادگیری خلاق چیست؟ چه ارتباطی با آموزش خلاق دارد؟ چگونه برنامه درسی را برای پرورش خلاقیت سازماندهی کنیم؟ چه راهبردهای آموزشی از خلاقیت حمایت می کند؟ یادگیری خلاق چه تفاوتی با یادگیری موثر دارد؟ مدارس چه وظایفی برای برانگیختن خلاقیت در رابطه با جامعه، اخلاق و محیط وسیعتر دارند؟ این جلد با طرح مفاهیم کلیدی در بحث فعلی در مورد خلاقیت و قرار دادن آنها در یک زمینه گسترده تر بر اساس تمرین، خط مشی و تحقیق، دستور کار را برای بحث های آینده تنظیم می کند و راه های عملی برای تشویق رشد خلاق دانش آموزان را در قالبی جدید و اندیشمندانه تر پیشنهاد می کند. مسیر.
Creativity in schools is changing, with greater emphasis being placed on creative skills across the curriculum than ever before. This shift has thrown up some challenging questions which this book tackles head-on in order to better understand the implications of this change and the effects on pedagogy and policy. The questions raised include: What is creative learning? How does it relate to creative teaching? How do we organize the curriculum to nurture creativity? What pedagogical strategies support creativity? How is creative learning different to effective learning? What responsibilities do schools have for stimulating creativity in relation to society, ethics and the wider environment? Laying out the key concepts in the current debate on creativity and placing them in a broader context based on practice, policy and research, this volume sets the agenda for future discussion and suggests practical ways to encourage pupils’ creative development in a new and more thoughtful way.
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Preface......Page 10
Acknowledgements......Page 12
Foreword......Page 14
Introduction......Page 20
Part I Context: policy and practice......Page 26
Part I Introduction......Page 28
1 Setting the context: policy, practice and constraints......Page 30
2 A language for creativity......Page 42
3 Creativity, knowledge and the curriculum......Page 52
4 Pedagogy......Page 66
5 Learning and creativity......Page 76
6 Tensions between practice and policy......Page 96
Part II A broader view......Page 108
Part II Introduction......Page 110
7 The social context to creativity......Page 112
8 Creativity and the environment......Page 128
Part III Constructing creativity......Page 136
Part III Introduction......Page 138
9 Dilemmas of principle in the classroom......Page 140
10 Pedagogical challenges......Page 148
11 What is left? Creative co-construction......Page 158
Postscript: Onward research and development......Page 176
Glossary......Page 188
References......Page 190
Author Index......Page 208
Subject Index......Page 212