دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Context, Cognition, and Deafness
دانلود کتاب زمینه ، شناخت و ناشنوایی
مشخصات کتاب
Context, Cognition, and Deafness
ویرایش: 1st نویسندگان: M. Diane Clark, Marc Marschark, Michael A. Karchmer سری: ISBN (شابک) : 1563681056, 9781563681950 ناشر: سال نشر: 2001 تعداد صفحات: 221 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Context, Cognition, and Deafness به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب زمینه ، شناخت و ناشنوایی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب زمینه ، شناخت و ناشنوایی
این جلد به شدت متمرکز بر رشد شناختی کودکان ناشنوا از متخصصان انسان‌شناسی، روان‌شناسی، زبان‌شناسی، فرآیندهای حسی بینایی اساسی، آموزش، شناخت و فیزیولوژی عصبی می‌خواهد تا مشاهدات تکمیلی را به اشتراک بگذارند. "ناشنوایی، شناخت و زبان" نوشته ویلیام سی استوکو به طور روان به تجزیه و تحلیل جفری پی برادن از ارزیابی های بالینی توانایی های شناختی افراد ناشنوا منجر می شود. مارگارت ویلسون تأثیر تخصص زبان اشاره بر ادراک بصری را گسترش می دهد. مطالعه و تجزیه و تحلیل کودکان ناشنوای ایتالیایی پیش دبستانی با خانواده های شنوا ارائه شده توسط النا پیزوتو، باربارا آردیتو، ماریا کریستینا کاسلی، و ویرجینیا ولترا، بینش های جذابی را در مورد رشد شناختی و زبانی کودکان بیان می کند. زمینه، شناخت و ناشنوایی همچنین نشان می‌دهد که نظریه می‌تواند عمل را قطع کند، همانطور که ویراستار مارشارک و جنیفر لوکومسکی در تحقیقات خود در مورد سواد، شناخت و آموزش نشان دادند. امی آر. لدربرگ و پاتریشیا اسپنسر در مطالعه یادگیری واژگان، طرح‌های متوالی را با هم ترکیب کرده‌اند. اتان رمل، جفری بتگر و امی واینبرگ نظریه رشد ذهن را بررسی می کنند. رشد عاطفی کودکان ناشنوا نیز توسط کالین دی. گری، جودیت آ. هوزی، فیل آ. راسل و الن ا.اورمل مورد توجه دقیق قرار می گیرد. Kathryn P. Meadow-Orlans دیدگاه خود را در مورد رسیدن به سن کودکان ناشنوا در رابطه با آموزش و رشد آنها ترسیم می کند. مارشارک با برداشت های روشنگرانه ای در مورد آینده نظریه و کاربرد به پایان می رسد، که نزدیک به این حجم استثنایی و منسجم است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This sharply focused volume on the cognitive development of deaf children calls upon experts in anthropology, psychology, linguistics, basic visual sensory processes, education, cognition, and neurophysiology to share complementary observations. William C. Stokoe's "Deafness, Cognition, and Language" leads fluidly into Jeffery P. Braden's analysis of clinical assessments of deaf people's cognitive abilities. Margaret Wilson expands on the impact of sign language expertise on visual perception. The study and analysis of Italian deaf preschoolers with hearing families presented by Elena Pizzuto, Barbara Ardito, Maria Cristina Caselli, and Virginia Volterra chronicles fascinating insights on the children's cognition and language development. Context, Cognition, and Deafness also shows that theory can intersect practice, as displayed by editor Marschark and Jennifer Lukomski in their research on literacy, cognition, and education. Amy R. Lederberg and Patricia E. Spencer have combined sequential designs in their study of vocabulary learning. Ethan Remmel, Jeffrey Bettger, and Amy Weinberg explore the theory of mind development. The emotional development of deaf children also receives detailed consideration by Colin D. Gray, Judith A. Hosie, Phil A. Russell, and Ellen A. Ormel. Kathryn P. Meadow-Orlans delineates her perspective on the coming of age of deaf children in relation to their education and development. Marschark concludes with insightful impressions on the future of theory and application, an appropriate close to this exceptional, coherent volume.
فهرست مطالب
Contents......Page 8
Acknowledgments......Page 10
Contributors......Page 12
1. Interdisciplinary Perspectives on Context, Cognition, and Deafness: An Introduction......Page 16
2. Deafness, Cognition, and Language......Page 21
3. The Clinical Assessment of Deaf People’s Cognitive Abilities......Page 29
4. The Impact of Sign Language Expertise on Visual Perception......Page 53
5. Cognition and Language in Italian Deaf Preschoolers of Deaf and Hearing Families......Page 64
6. Understanding Language and Learning in Deaf Children......Page 86
7 Vocabulary Development of Deaf and Hard of Hearing Children......Page 103
8. Theory of Mind Development in Deaf Children......Page 128
9. Emotional Development in Deaf Children: Facial Expressions, Display Rules, and Theory of Mind......Page 150
10. Social Change and Conflict: Context for Research on Deafness......Page 176
11. Context, Cognition, and Deafness: Planning the Research Agenda......Page 194
C......Page 214
D......Page 215
F......Page 216
L......Page 217
P......Page 218
T......Page 219
W......Page 220
