مشخصات کتاب

Contemporary Perspectives on Social Capital in Educational Contexts

ویرایش:  
نویسندگان: RoSusan D. Bartee,  Phillis. L. George  
سری: Contemporary Perspectives on Capital in Educational Contexts 
ISBN (شابک) : 9781641136389, 9781641136402 
ناشر: Information Age Publishing 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 261 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Contemporary Perspectives on Social Capital in Educational Contexts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دیدگاه های معاصر سرمایه اجتماعی در زمینه های آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب دیدگاه های معاصر سرمایه اجتماعی در زمینه های آموزشی

ارز سرمایه اجتماعی با توجه به ظرفیت ایجاد دسترسی خارجی (دسترسی به) و پاسخگویی داخلی (گذراندن) برای افراد و موسسات به عنوان یک عملکرد مهم عمل می کند. پیر بوردیو (1986) سرمایه اجتماعی را به عنوان "مجموعه منابع بالفعل یا بالقوه که به داشتن شبکه ای بادوام از روابط کم و بیش نهادینه شده از آشنایی و شناخت متقابل یا به عبارت دیگر عضویت در یک گروه مرتبط است" تعریف می کند. ص 251). سرمایه اجتماعی شامل منابع جاسازی شده به عنوان ابزاری برای تجلی فرصت ها و گزینه ها در میان افراد و گروه ها است. ناگزیر، فرصت ها و گزینه های فوق منعکس کننده عمق و وسعت دسترسی و پاسخگویی تجربه شده توسط فرد و موسسه می شود. به عنوان ذینفعان آموزشی، ما باید همواره خودمان را با این سوال به چالش بکشیم که "مدارس و کالج ها و دانشگاه های K-12 چگونه اهداف مشترک و برابری طلبانه برای دستیابی به دسترسی و پاسخگویی را محقق می کنند؟" چنین اهدافی برای حصول اطمینان از اینکه دانش‌آموزانی که از طریق K-12 و آموزش عالی فارغ‌التحصیل می‌شوند، فارغ از پیش‌زمینه، دارای کالیبر تحصیلی و تجربه تحصیلی هستند تا آنها را برای تحرک اقتصادی و ثبات اجتماعی آماده کنند، اساسی می‌شوند. برای این منظور، جلد، دیدگاه‌های معاصر سرمایه اجتماعی در زمینه‌های آموزشی (2019)، به عنوان بخشی از مجموعه کتاب، دیدگاه‌های معاصر سرمایه در زمینه‌های آموزشی، فرصتی منحصر به فرد برای کشف سرمایه اجتماعی به عنوان مجرای ارزی برای ایجاد دسترسی خارجی ارائه می‌کند. و پاسخگویی داخلی برای K-12 و آموزش عالی. وجوه مشترک سرمایه اجتماعی که در 12 فصل این جلد پدیدار می شود شامل موارد زیر است: 1) سرمایه اجتماعی به عنوان پیوند انسانی. 2) سرمایه اجتماعی به عنوان حمایت استراتژیک. 3) سرمایه اجتماعی به عنوان مشارکت عمدی. و 4) سرمایه اجتماعی به عنوان رهبری پاسخگوی فرهنگی. بنابراین، برای مؤسسات آموزش و پرورش (یعنی متوسطه، پس از ثانویه، مستمر) و افراد مهم است که با عمد و عمد تلاش کنند تا دسترسی و پاسخگویی را ارتقا دهند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The currency of social capital serves as an important function given the capacity to generate external access (getting to) and internal accountability (getting through) for individuals and institutions alike. Pierre Bourdieu (1986) defines social capital as "the aggregate of the actual or potential resources which are linked to possession of a durable network of more or less institutionalized relationships of mutual acquaintance and recognition or in other words, to membership in a group" (p. 251). Social capital contains embedded resources as a tool for manifesting opportunities and options among individuals and groups. Inevitably, the aforementioned opportunities and options become reflective of the depth and breadth of access and accountability experienced by the individual and institution. As educational stakeholders, we must consistently challenge ourselves with the question, "How do K-12 schools and colleges and universities accomplish shared, egalitarian goals of achieving access and accountability?" Such goals become fundamental toward ensuring students matriculating through K-12 and higher education, irrespective of background, are provided the caliber of education and schooling experience to prepare them for economic mobility and social stability. To that end, the volume, Contemporary Perspectives on Social Capital in Educational Contexts (2019), as part of the book series, Contemporary Perspectives on Capital in Educational Contexts, offers a unique opportunity to explore social capital as a currency conduit for creating external access and internal accountability for K-12 and higher education. The commonalities of social capital emerging within the 12 chapters of the volume include the following: 1) Social Capital as Human Connectedness; 2) Social Capital as Strategic Advocacy; 3) Social Capital as Intentional Engagement; and 4) Social Capital as Culturally-Responsive Leadership. Thus, it becomes important for institutions of education (i.e. secondary, postsecondary, continuing) and individuals to assume efforts with intentionality and deliberateness to promote access and accountability.

فهرست مطالب

Contemporary Perspectives on Social Capital in Educational Contexts
CONTENTS
EXTERNAL ACCESS AND INTERNAL ACCOUNTABILITY
THE ROLE OF SCHOOL LEADERS MANAGING SOCIAL CAPITAL WITHIN URBAN AND RURAL SCHOOL SETTINGS
SOCIAL CAPITAL AND SCHOOL REFORM
BUILDING SOCIAL CAPITAL FOR PARENTS AND FAMILIES THROUGH SCHOOL LEADERSHIP
NYEISHA’S MOTHER
THE PAST, PRESENT, AND FUTURE OF SOCIAL CAPITAL MEASUREMENT AMONG TRANSITION-AGE YOUTH
DIVERSITY MISSION STATEMENT INCLUSION AS SOCIAL CAPITAL
STILL CHASING THE DREAM
EMBRACING THE FULLNESS OF POSTSECONDARY PLANNING
NÓS POR NÓS (US FOR US)
SOCIAL CAPITAL RESOURCES IN SCHOOLS
SOCIAL CAPITAL AND EDUCATIONAL EXPECTATIONS
SOCIAL CAPITAL IN THE RURAL UNITED STATES AND ITS IMPACT ON EDUCATIONAL ATTAINMENT
REDEFINING SOCIAL CAPITAL WITH AN EYE TOWARD CRITICAL PROACTIVENESS
BIOGRAPHIES

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Dream Brother: The Lives and Music of Jeff and Tim Buckley

دانلود کتاب Welcome to Adulting: Navigating Faith, Friendship, Finances, and the Future

دانلود کتاب Handbuch Betriebliches Umweltmanagement (German Edition)

دانلود کتاب Emotional Intelligence Works. Think, Be and Work Smarter, 3rd Edition

دانلود کتاب Field-Programmable Logic and Applications: 7th International Workshop, FPL '97 London, UK, September 1–3, 1997 Proceedings