دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Contemporary English-Language Indian Children's Literature: Representations of Nation, Culture, and the New Indian Girl (Children's Literature and Culture)
دانلود کتاب ادبیات کودکان هندی معاصر انگلیسی زبان: بازنمایی ملت، فرهنگ و دختر هندی جدید (ادبیات و فرهنگ کودکان)
مشخصات کتاب
Contemporary English-Language Indian Children's Literature: Representations of Nation, Culture, and the New Indian Girl (Children's Literature and Culture)
ویرایش: 1
نویسندگان: Michelle Superle
سری: Children's Literature and Culture
ISBN (شابک) : 0415886341, 9780203816257
ناشر: Routledge
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 215
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Contemporary English-Language Indian Children's Literature: Representations of Nation, Culture, and the New Indian Girl (Children's Literature and Culture) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ادبیات کودکان هندی معاصر انگلیسی زبان: بازنمایی ملت، فرهنگ و دختر هندی جدید (ادبیات و فرهنگ کودکان) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ادبیات کودکان هندی معاصر انگلیسی زبان: بازنمایی ملت، فرهنگ و دختر هندی جدید (ادبیات و فرهنگ کودکان)
همزمان با افزایش توجه محققان به ادبیات ملی کودکان، ادبیات کودکان هندی معاصر انگلیسی زبان مجموعه‌ای از آثار نوظهور را بررسی می‌کند که تاکنون توجه جدی منتقدان را به خود جلب نکرده است. سوپرل شیوه‌هایی را که نویسندگان کودک هندی دوران کودکی را در رابطه با ملت هند، هویت فرهنگی هند و دختران هندی نشان داده‌اند، به‌طور انتقادی بررسی می‌کند. از چارچوب نظریه‌های پسااستعماری و فمینیستی، رمان‌های کودکان منتشر شده بین سال‌های 1988 و 2008 در هند با رمان‌های بریتانیا و آمریکای شمالی مربوط به همان دوره مقایسه می‌شوند، با توجه به ایدئولوژی‌های متفاوت و ساخت‌های متنی کنونی دوران کودکی در هر کدام. به طور کلی، سوپرل ادعا می کند که در طول بیست سال گذشته دیدگاهی آرزومند از دوران کودکی در این ادبیات ایجاد شده است - دیدگاهی که کودکان را به عنوان شرکت کنندگان قدرتمند در پروژه ایجاد تحول اجتماعی مثبت قرار می دهد. بحث اصلی او، که پس از شناخت چندین الگوی مضمونی و ساختاری فراگیر در بیش از صد متن شکل گرفت، این است که رمان‌ها ادبیاتی آرمانی با برنامه‌ای دگرگون‌کننده را در بر می‌گیرند: آنها شخصیت‌های کودک ظاهراً قدرتمندی را تصور می‌کنند که به شیوه‌های متنوعی در فرآیند خلق موفق عمل می‌کنند. و شکل دادن به ملت ایده آل هند، هویت های دوفرهنگی مناسب خود در دیاسپورا، و/یا دختران قدرتمند خود. میشل سوپرل، استاد بخش ارتباطات در کالج اوکاناگان است. او دوره‌های ادبیات کودک، آهنگسازی و نویسندگی خلاق را در دانشگاه‌های مختلف کانادا تدریس کرده و مقالاتی در Papers و IRCL منتشر کرده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Concurrent with increasing scholarly attention toward national children’s literatures, Contemporary English-language Indian Children’s Literature explores an emerging body of work that has thus far garnered little serious critical attention. Superle critically examines the ways Indian children’s writers have represented childhood in relation to the Indian nation, Indian cultural identity, and Indian girlhood. From a framework of postcolonial and feminist theories, children’s novels published between 1988 and 2008 in India are compared with those from the United Kingdom and North America from the same period, considering the differing ideologies and the current textual constructions of childhood at play in each. Broadly, Superle contends that over the past twenty years an aspirational view of childhood has developed in this literature—a view that positions children as powerful participants in the project of enabling positive social transformation. Her main argument, formed after recognizing several overarching thematic and structural patterns in more than one hundred texts, is that the novels comprise an aspirational literature with a transformative agenda: they imagine apparently empowered child characters who perform in diverse ways in the process of successfully creating and shaping the ideal Indian nation, their own well-adjusted bicultural identities in the diaspora, and/or their own empowered girlhoods. Michelle Superle is a Professor in the department of Communications at Okanagan College. She has taught children’s literature, composition, and creative writing courses at various Canadian universities and has published articles in Papers and IRCL.
