دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Constructivist Education in an Age of Accountability
دانلود کتاب آموزش سازنده گرایانه در عصر مسئولیت پذیری
مشخصات کتاب
Constructivist Education in an Age of Accountability
ویرایش: 1
نویسندگان: David W. Kritt (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783319660493, 9783319660509
ناشر: Palgrave Macmillan
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 352
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش سازنده گرایانه در عصر مسئولیت پذیری: مدیریت، سازمان و رهبری
در صورت تبدیل فایل کتاب Constructivist Education in an Age of Accountability به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش سازنده گرایانه در عصر مسئولیت پذیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش سازنده گرایانه در عصر مسئولیت پذیری
این کتاب رویکردهای معتبر به آموزش را با شیوه‌های کلاسی که اساساً بر اساس استانداردهای خارج از افرادی که قرار است یاد بگیرند، تضاد می‌کند. در حالی که کتاب‌های دیگر تمایل دارند یا تقلای ناامیدکننده برای برآورده کردن استانداردها یا مقاومت مصمم در برابر اصلاحات نئولیبرالی را ترویج کنند، این کتاب این شکاف را از راه‌هایی پر می‌کند که الهام‌بخش شاغلین، معلمان آینده و مربیان معلم باشد. دستورات فقط به اصول سازنده گرایانه و اجتماعی توجه می کنند و در عین حال ارزش دانش آموزان و معلمان را که به طور فعال درک می کنند خنثی می کنند. نویسندگان در این کتاب بر اهمیت محوری طیف وسیعی از رویکردهای سازنده‌گرایانه برای آموزش، یادگیری و تفکر تاکید می‌کنند و به تفکر دقیق در مورد اهداف و ارزش‌های آموزش دعوت می‌کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book contrasts authentic approaches to education with classroom practices based primarily on standards external to the individuals who are supposed to learn. While other books tend to promote either a desperate scramble for meeting standards or determined resistance to neoliberal reforms, this book fills that gap in ways that will inspire practitioners, prospective teachers, and teacher educators. Mandates pay only lip service to constructivist and social constructivist principles while thwarting the value of both students and teachers actively creating understandings. Authors in this book assert the central importance of a range of constructivist approaches to teaching, learning, and thinking, inviting careful reflection on the goals and values of education.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xv
Front Matter ....Pages 1-1
Teaching As if Children Matter (David W. Kritt)....Pages 3-19
The Place for Dewey’s Constructivism of Intelligent Action in the American Meritocracy of Thorndike (Brian D. Cox)....Pages 21-55
The Confucian Concept of Learning (Liqing Tao)....Pages 57-70
Front Matter ....Pages 71-71
Pedagogic Doublethink: Scientific Enquiry and the Construction of Personal Knowledge Under the English National Curriculum for Science (Keith S. Taber)....Pages 73-96
The Practice Turn in Learning Theory and Science Education (Ellice A. Forman)....Pages 97-111
How Constructivism Can Boost Success in STEM Fields for Women and Students of Color (Oscar E. Fernandez)....Pages 113-126
Reconceptualizing Accountability: The Ethical Importance of Expanding Understandings of Literacy and Assessment for Twenty-First-Century Learners (Kathryn Hibbert, Luigi Iannacci)....Pages 127-142
Where DAP Is Due: Constructing Community Across Difference with the Dialogue Arts Project (Adam Falkner)....Pages 143-161
A Constructivist Perspective on Games in Education (Linda G. Polin)....Pages 163-188
Social Studies, Common Core, and the Threat to Constructivist Education (Alan Singer, Eustace Thompson, Catherine DiMartino)....Pages 189-210
Toward a Resolution for Teacher-Student Conflict: Crafting Spaces of Rigorous Freedom with Classroom Debate (Dmitri Seals)....Pages 211-230
Activity Settings as Contexts for Motivation: Reframing Classroom Motivation as Dilemmas Within and Between Activities (Michael Middleton, Alison Rheingold, Jayson Seaman)....Pages 231-266
Expeditionary Learning, Constructivism, and the Emotional Risks of Open-Ended Inquiry (Amy L. Heath, Peter Smagorinsky)....Pages 267-281
Front Matter ....Pages 283-283
Learning, Teaching, and Social Justice: Eleanor Duckworth’s Perspective (Yeh Hsueh)....Pages 285-299
How Documentation of Practice Contributes to Construction and Reconstruction of an Understanding of Learning and Teaching (Linda R. Kroll)....Pages 301-315
Reimagining Research and Practice in Education (Stanton Wortham)....Pages 317-326
School Learning as Compliance or Creation (David W. Kritt)....Pages 327-345
Back Matter ....Pages 347-351
