Conservation education and outreach techniques

Contents......Page 8
Introduction......Page 18
1.1 The need for conservation education and outreach......Page 24
1.2 Designing education and outreach programs......Page 27
1.3.1 Review the mission......Page 29
1.3.2 Identify goals and objectives......Page 30
1.3.3 Identify target audiences......Page 32
1.3.4 Include audience members and potential partners......Page 35
1.3.5 Inventory resources and constraints......Page 36
1.3.6 Select activities and messages......Page 37
1.4.1 Pilot test activities......Page 38
1.4.2 Program operations......Page 40
1.5.1 Designing an evaluation......Page 41
1.5.2 Evaluation objectives......Page 44
1.5.3 Data Collection for an evaluation......Page 45
Further reading......Page 51
2.1 Pedagogy for youth and adults......Page 52
2.1.2 Environmental adult education......Page 55
2.2 Brain-based learning......Page 57
2.3 Experiential learning......Page 59
2.3.1 Experiential learning cycle......Page 61
2.4 Learning styles......Page 63
2.5 Multiple intelligences......Page 64
2.6 Inquiry learning......Page 66
2.7 Constructivism......Page 68
2.8 Cooperative learning......Page 71
2.9.1 Bloom’s taxonomy......Page 74
2.9.2 Creative thinking......Page 75
2.9.3 Critical thinking......Page 76
2.9.4 Systems thinking......Page 77
2.10 Summary......Page 78
Further reading......Page 79
3.1 What do we mean by behavior?......Page 80
3.2 Building environmentally responsible behavior......Page 81
3.3 Environmental citizenship behavior model......Page 82
3.4 Value-belief-norm model......Page 83
3.5 Reasonable person model......Page 85
3.6 Systems thinking......Page 87
3.7 Significant life experiences......Page 88
3.8 Building environmental literacy......Page 89
3.10 Theory of planned behavior......Page 90
3.11 Motivation theories......Page 92
3.12 Elaboration likelihood model of persuasion......Page 93
3.13 Stages of change......Page 96
3.14 Diffusion of innovation......Page 97
3.16 Summary......Page 100
Further reading......Page 101
4. Conservation education in the schools......Page 102
4.1.1 Planning......Page 104
4.1.2 Implementation......Page 108
4.1.3 Evaluation......Page 109
4.2.2 Implementation......Page 111
4.2.3 Evaluation......Page 118
4.3.1 Planning......Page 120
4.3.2 Implementation......Page 125
4.4 Integrating conservation education into legislation and educational policy......Page 129
4.4.1 Planning......Page 130
4.4.2 Implementation......Page 131
4.5 A sample of approaches to conservation education in the schools......Page 134
4.6 Environment-based education......Page 135
4.6.2 Implementation......Page 136
4.6.3 Evaluation......Page 137
4.7 Education for sustainability......Page 138
4.7.1 Planning......Page 139
4.7.3 Evaluation......Page 142
4.8.1 Planning......Page 143
4.8.2 Implementation......Page 144
4.9 Summary......Page 146
Further reading......Page 148
5.1 Hands-on activities......Page 149
5.1.1 Planning......Page 151
5.1.2 Implementation......Page 153
5.2 Storytelling......Page 155
5.2.1 Planning......Page 156
5.2.2 Implementation......Page 159
5.3 Games......Page 160
5.3.1 Planning......Page 161
5.3.2 Implementation......Page 163
5.4 Case Studies......Page 164
5.4.1 Planning......Page 165
5.4.2 Implementation......Page 168
5.5.1 Planning......Page 170
5.5.2 Implementation......Page 173
5.5.3 Evaluation......Page 174
5.6.1 Planning......Page 175
5.6.2 Implementation......Page 176
5.7 Field trips......Page 177
5.7.1 Planning......Page 178
5.7.2 Implementation......Page 180
5.7.3 Evaluation......Page 182
5.8.1 Planning......Page 184
5.8.2 Implementation......Page 188
5.9 Summary......Page 189
Further reading......Page 190
6. Using the arts for conservations......Page 191
6.1 Emotion, art, and learning......Page 192
6.2 Visual arts for the protection of natural areas......Page 193
6.2.1 Planning......Page 196
6.2.3 Evaluation......Page 197
6.3 Art exhibits......Page 198
6.3.1 Planning......Page 199
6.3.2 Implementation......Page 201
6.3.3 Evaluation......Page 203
6.4.1 Planning......Page 205
6.4.2 Implementation......Page 207
6.4.3 Evaluation......Page 209
6.5 Environmental literature......Page 210
6.6.1 Planning......Page 212
6.6.2 Implementation......Page 213
6.6.3 Evaluation......Page 215
6.7 Environmental theater......Page 216
6.7.2 Implementation......Page 217
6.7.3 Evaluation......Page 218
6.8 Music and the environment......Page 219
6.8.3 Implementation......Page 221
6.9 Summary......Page 224
Further Reading......Page 225
7. Connecting classes and communities with conservation......Page 226
7.1 Service-learning......Page 227
7.1.1 Planning......Page 229
7.1.2 Implementation......Page 232
7.1.3 Evaluation......Page 233
7.2 Issue investigation......Page 236
7.2.1 Planning......Page 237
7.2.2 Implementation......Page 238
7.2.3 Evaluation......Page 240
7.3 Project-based learning......Page 241
7.3.1 Planning......Page 243
7.3.2 Implementation......Page 244
7.4 Community-based research......Page 246
7.4.1 Planning......Page 248
7.4.2 Implementation......Page 250
7.4.3 Evaluation......Page 251
7.5 Citizen science......Page 252
7.5.1 Planning......Page 253
7.5.2 Implementation......Page 256
7.6 Mapping......Page 258
7.6.1 Planning......Page 260
7.6.2 Implementation......Page 261
7.6.3 Evaluation......Page 264
7.7 Summary......Page 265
Further reading......Page 266
8. Networking for conservation......Page 267
8.1 Environmental clubs and groups......Page 268
8.1.1 Planning......Page 270
8.1.2 Implementation......Page 271
8.1.3 Evaluation......Page 272
8.2 Workshops and seminars......Page 273
8.2.1 Planning......Page 274
8.2.2 Implementation......Page 276
8.3 Public presentations......Page 280
8.3.1 Planning......Page 281
8.3.3 Evaluation......Page 283
8.4 Information booths......Page 284
8.4.1 Planning......Page 286
8.4.2 Implementation......Page 289
8.5 Professional posters......Page 290
8.5.1 Planning......Page 291
8.6 Conferences......Page 294
8.6.1 Planning......Page 295
8.6.2 Implementation......Page 300
8.7 Special events......Page 301
8.7.1 Planning......Page 302
8.7.2 Implementation......Page 305
8.8 Partnerships......Page 306
8.8.1 Planning......Page 307
8.8.2 Implementation......Page 309
8.8.3 Evaluation......Page 312
8.9 Conflict resolution......Page 313
8.9.1 Planning......Page 314
8.9.2 Implementation......Page 315
8.10 Summary......Page 316
Further reading......Page 317
9. Marketing conservation......Page 318
9.1 Beginning a process for social marketing......Page 320
9.1.1 Assessing the Audience......Page 321
9.1.2 Understanding barriers and opportunities......Page 322
9.1.3 Creating and selecting messages......Page 323
9.1.5 Program evaluation......Page 325
9.2 Social marketing tools......Page 327
9.3 Signs, billboards, and posters......Page 328
9.3.1 Planning......Page 329
9.3.2 Implementation......Page 330
9.4 Prompts......Page 332
9.4.2 Implementation......Page 333
9.5 Feedback......Page 334
9.5.1 Planning......Page 335
9.5.2 Implementation......Page 336
9.6.1 Planning......Page 337
9.6.3 Evaluation......Page 339
9.7 Commitment......Page 340
9.7.1 Planning......Page 341
9.7.2 Implementation......Page 342
9.8.1 Planning......Page 343
9.9 Press Interviews......Page 346
9.9.1 Planning......Page 347
9.9.2 Implementation......Page 348
9.10 Paid and public advertisements......Page 349
9.10.1 Planning......Page 350
9.10.2 Implementation......Page 351
9.11 Summary......Page 352
Further reading......Page 353
10.1 Opinion articles......Page 354
10.1.1 Planning......Page 355
10.1.3 Evaluation......Page 357
10.2.2 Implementation......Page 358
10.3 News releases......Page 359
10.3.1 News release structure and content......Page 362
10.3.2 Planning......Page 365
10.3.3 Implementation......Page 366
10.3.4 Evaluation......Page 367
10.4 Brochures......Page 369
10.4.1 Planning......Page 370
10.4.2 Implementation......Page 371
10.5 Fact sheets and flyers......Page 373
10.5.1 Planning......Page 374
10.5.2 Implementation......Page 376
10.6 Guidebooks......Page 378
10.6.1 Planning......Page 379
10.6.2 Implementation......Page 381
10.6.3 Evaluation......Page 383
10.7 Summary......Page 385
Further reading......Page 386
11. Taking advantage of educational technology......Page 387
11.1 Video......Page 389
11.1.1 Planning......Page 391
11.1.2 Implementation......Page 394
11.1.3 Evaluation......Page 395
11.2 The world wide web......Page 397
11.2.1 Planning......Page 400
11.2.2 Implementation......Page 402
11.2.3 Evaluation......Page 403
11.3 Distance education......Page 405
11.3.1 Planning......Page 408
11.3.2 Implementation......Page 412
11.3.3 Evaluation......Page 413
11.4 Computer simulation and modeling......Page 415
11.4.1 Planning......Page 416
11.4.2 Implementation......Page 417
11.5.1 Geocaching......Page 418
11.5.3 Real-time data......Page 419
11.6 Summary......Page 420
Further reading......Page 421
12.1 Laying the foundation: initial steps to designing on-site programs......Page 422
12.2 Guided walk......Page 424
12.2.1 Planning......Page 425
12.2.2 Implementation......Page 428
12.3 Exhibits......Page 429
12.3.1 Planning......Page 432
12.3.2 Implementation......Page 435
12.3.3 Evaluation......Page 438
12.4.1 Planning......Page 439
12.4.2 Implementation......Page 440
12.4.3 Evaluation......Page 441
12.5 Nature awareness and study......Page 442
12.5.1 Planning......Page 443
12.5.2 Implementation......Page 444
12.5.3 Evaluation......Page 447
12.6 Facility design......Page 448
12.6.1 Planning......Page 449
12.6.2 Implementation......Page 451
12.6.3 Evaluation......Page 452
Further reading......Page 453
References......Page 454
A......Page 476
B......Page 477
C......Page 478
D......Page 479
E......Page 480
F......Page 482
G......Page 483
I......Page 484
K......Page 485
M......Page 486
N......Page 487
O......Page 488
P......Page 489
R......Page 491
S......Page 492
T......Page 494
V......Page 495
W......Page 496
Z......Page 497