Connecting Histories of Education: Transnational and Cross-Cultural Exchanges in Post Colonial Education

ویرایش:  
نویسندگان: Barnita Bagchi,  Eckhardt Fuchs,  Kate Rousmaniere  
سری:  
ISBN (شابک) : 1782382666, 9781782382669 
ناشر: Berghahn Books 
سال نشر: 2014 
تعداد صفحات: 262 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 48,000

تاریخ آموزش و پرورش در دنیای مدرن، تاریخ نفوذ فراملی و بین فرهنگی است. این مجموعه به بررسی آن تأثیرات در آموزش استعماری و بومی (پسا) در زمینه های مختلف جغرافیایی می پردازد. نویسندگان بر این نکته تأکید می‌کنند که چگونه بازیگران محلی اقتباس خود را از استعمار، هویت و خودمختاری ساختند و تاریخچه‌ای چند محوری و درهم تنیده از آموزش مدرن را ایجاد کردند. در هر دو جنبه رسمی و غیررسمی، آنها نشان می دهند که مبادلات فراملی و بین فرهنگی در آموزش با تخصیص، باز بافتی سازی، و ترکیبی مشخص شده است، در نتیجه مفاهیم سنتی آموزش استعماری را به عنوان صادرات سیستم های آموزشی کلان شهری از قبل رد می کنند. .

بارنیتا باغچی ادبیات تطبیقی ​​را در دانشگاه اوترخت هلند تدریس و تحقیق می کند. انتشارات متعدد او شامل بسیاری از مقالات و یک جلد ویرایش شده، سیاست (غیر)ممکن: مدینه فاضله و دیستوپیا بازنگری شده (2012) و یک جلد ویرایش شده مشترک با A.K. باغچی و دی. سینها، وب های تاریخ: اطلاعات، ارتباطات و فناوری از اوایل تا پسااستعمار هند (2005).

اکهارت فوکس، استاد تاریخ آموزش/آموزش تطبیقی ​​در دانشگاه فنی براونشوایگ و معاون مؤسسه تحقیقات کتاب‌های درسی بین‌المللی گئورگ اکرت در براونشوایگ (آلمان) است. او در حال حاضر رئیس کنفرانس بین المللی تاریخ آموزش است. او به طور گسترده در مورد تاریخ فراملی و جهانی آموزش، مطالعات کتاب درسی و برنامه درسی، و تاریخ علوم انسانی از جمله Transnationalizing the History of Education (2012) و Contextualizing School Textbook Revision منتشر کرده است. (2010).

کیت روزمنییر، استاد بنیادهای اجتماعی آموزش در گروه رهبری آموزشی در دانشگاه میامی، اوهایو، و رئیس قبلی کنفرانس بین المللی تاریخ آموزش است. او درباره تاریخ معلمان و مدیران مدارس آمریکایی، جنسیت در آموزش و روش‌شناسی در تاریخ اجتماعی آموزش تحقیق و منتشر کرده است.

The history of education in the modern world is a history of transnational and cross-cultural influence. This collection explores those influences in (post) colonial and indigenous education across different geographical contexts. The authors emphasize how local actors constructed their own adaptation of colonialism, identity, and autonomy, creating a multi-centric and entangled history of modern education. In both formal as well as informal aspects, they demonstrate that transnational and cross-cultural exchanges in education have been characterized by appropriation, re-contextualization, and hybridization, thereby rejecting traditional notions of colonial education as an export of pre-existing metropolitan educational systems.

Barnita Bagchi teaches and researches Comparative Literature at Utrecht University, Netherlands. Her numerous publications include many articles and an edited volume, The Politics of the (Im)possible: Utopia and Dystopia Reconsidered (2012) and a co-edited volume with A.K. Bagchi and D. Sinha, Webs of History: Information, Communication, and Technology from Early to Postcolonial India (2005).

Eckhardt Fuchs is Professor of History of Education/Comparative Education at the Technical University of Braunschweig and Deputy Director of the Georg Eckert Institute for International Textbook Research in Braunschweig (Germany). He is currently President of the International Standing Conference for the History of Education. He has published widely on transnational and global history of education, textbook and curriculum studies, and history of human sciences including Transnationalizing the History of Education (2012) and Contextualizing School Textbook Revision (2010).

Kate Rousmaniere is Professor of Social Foundations of Education in the Department of Educational Leadership at Miami University, Ohio, and past president of the International Standing Conference for the History of Education. She has researched and published on the history of American teachers and school principals, gender in education, and methodologies in the social history of education.