دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: João M. Paraskeva (auth.)
سری: Education, Politics, and Public Life
ISBN (شابک) : 9780230119628, 9780230119628
ناشر: Palgrave Macmillan US
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 262
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تضادها در نظریه برنامه درسی: معرفت شناسی های هژمونیک چالش برانگیز: مطالعات برنامه درسی، جامعه شناسی تعلیم و تربیت، سیاست و سیاست آموزشی، فلسفه تعلیم و تربیت، آموزش هنر، معرفت شناسی
در صورت تبدیل فایل کتاب Conflicts in Curriculum Theory: Challenging Hegemonic Epistemologies به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تضادها در نظریه برنامه درسی: معرفت شناسی های هژمونیک چالش برانگیز نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب مربیان را به چالش میکشد تا عاملان تغییر باشند، تاریخ را در دستان خود بگیرند و عدالت اجتماعی را محور تلاش آموزشی قرار دهند. پاراسکوا از آموزش امید حمایت شده توسط پائولو فریره استقبال می کند که در آن مردم از ظرفیت خود برای مداخله در جهان آگاه می شوند تا آن را کمتر تبعیض آمیز و انسانی تر کنند.
This book challenges educators to be agents of change, to take history into their own hands, and to make social justice central to the educational endeavor. Paraskeva embraces a pedagogy of hope championed by Paulo Freire where people become conscious of their capacity to intervene in the world to make it less discriminatory and more humane.
Front Matter....Pages i-xviii
Introduction....Pages 1-7
The Nature of Conflict....Pages 9-22
The Struggle Over Knowledge Control....Pages 23-42
A Simplistic Tool for a Lethal Phenomenon....Pages 43-61
The Emergence of Ralph Tyler....Pages 63-75
The Prosser Resolution....Pages 77-94
The Struggle for Curriculum Relevance....Pages 95-115
The Emergence and Vitality of a Specific Critical Curriculum River....Pages 117-145
Challenging Epistemicides: Toward an Itinerant Curriculum Theory....Pages 147-188
Back Matter....Pages 189-253