دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Agnieszka Paczynska, Susan F. Hirsch سری: ISBN (شابک) : 9780821423455, 9780821446522 ناشر: Ohio University Press سال نشر: 2019 تعداد صفحات: زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Conflict Zone, Comfort Zone: Ethics, Pedagogy, and Effecting Change in Field-Based Courses به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب منطقه تضاد، منطقه آسایش: اخلاق، آموزش و تغییر در دوره های میدانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
با تکیه بر مطالعات موردی در ایالات متحده و خارج از کشور، مشارکت کنندگان به ملاحظات اخلاقی یادگیری در مناطق درگیری پرداخته، اثربخشی رویکردهای مختلف برای آموزش این دوره ها را ارزیابی می کنند و دستورالعمل هایی را برای ایجاد تغییر ارائه می دهند. آنها همچنین بررسی میکنند که چگونه چالشهای کلاسهای میدانی در محیطهای درگیری و پس از مناقشه بزرگتر میشوند و معضلاتی را که برای کسانی که به دنبال حل آن چالشها با آنها هستند، تشریح میکنند. در نهایت، با پر کردن یک شکاف حیاتی در ادبیات موجود، مشارکتکنندگان بهترین شیوههایی را شناسایی میکنند که به مربیان مشتاق در توسعه دورههای موفق میدانی در مناطق درگیری کمک میکند.
Drawing on case studies in the United States and abroad, the contributors address the ethical considerations of learning in conflict zones, evaluate the effectiveness of various approaches to teaching these courses, and provide guidelines for effecting change. They also explore how the challenges of field-based classes are magnified in conflict and postconflict settings, and outline the dilemmas faced by those seeking to resolve those challenges. Finally, filling a crucial gap in existing literature, the contributors identify best practices that will assist aspiring instructors in developing successful field-based courses in conflict zones.