مشخصات کتاب

Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems

ویرایش:  
نویسندگان: Yan Ping Xin (auth.),  Yan Ping Xin (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789462091047 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 267 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی: به دانش آموزان با مشکلات یادگیری برای حل مشکلات ریاضی یاد دهید: تحصیلات (عمومی)

در صورت تبدیل فایل کتاب Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی: به دانش آموزان با مشکلات یادگیری برای حل مشکلات ریاضی یاد دهید نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی: به دانش آموزان با مشکلات یادگیری برای حل مشکلات ریاضی یاد دهید

آیا در یافتن مواد مداخله ای ردیف دوم برای دانش آموزان ابتدایی که در ریاضیات مشکل دارند مشکل دارید؟ آیا تشنه راهبردهای آموزشی مؤثری هستید که شکاف مفهومی دانش آموزان را در حل مسائل ریاضی افزایشی و ضربی برطرف کند؟ آیا به دنبال یک رویکرد حل مسئله قدرتمند و قابل تعمیم هستید که به کسانی که در برآورده کردن استانداردهای اصلی دولتی مشترک برای ریاضیات (CCSSM) عقب مانده اند کمک کند؟ اگر چنین است، این کتاب پاسخی برای شماست. • برنامه حل مسئله مبتنی بر مدل مفهومی (COMPS) بر مدل سازی ریاضی و نمایش جبری روابط ریاضی در معادلات، که در راستای هسته مشترک جدید است، تأکید دارد. • «از طریق ساختن اکثر مفاهیم اساسی مربوط به استدلال افزایشی و ضربی و ایجاد ارتباط بین مدل‌سازی عینی و انتزاعی، دانش‌آموزان آماده شدند تا از سطح انضمامی عملیات فراتر رفته و بتوانند از مدل‌های ریاضی برای حل مسائل پیچیده‌تر دنیای واقعی استفاده کنند. . همانطور که ارتباط بین مدل مشخص (یا طرح دانش موجود دانش آموزان) و الگوریتم ریاضی نمادین برقرار می شود، مدل های ریاضی انتزاعی دیگر برای دانش آموزان "بیگانه" نیستند. همانطور که خانم کارن کامبز، مدیر آموزش ابتدایی شرکت مدرسه لافایت در ایندیانا، شهادت داد: "این واقعا با بچه های ما کار کرد!" • "یکی از مشخصه های درک ریاضی توانایی توجیه، ... چرایی درستی یک گزاره ریاضی خاص یا اینکه یک قانون ریاضی از کجا آمده است" (http://illustrativemathematics.org/standards) است. برنامه COMPS از طریق ایجاد ارتباط بین ایده‌های ریاضی، استدلال پشت ریاضی را آشکار می‌سازد، که این پتانسیل را دارد که انتقال قدرتمند دانش را با استفاده از مفهوم آموخته‌شده برای حل مسائل دیگر در زمینه‌های جدید ترویج کند. • کتاب دکتر یان پینگ شین حاوی ابزارهای ضروری برای معلمان است تا به دانش‌آموزانی که دارای ناتوانی‌های یادگیری یا مشکلات هستند کمک کنند تا شکاف در حل مسئله‌ی کلمه‌ای ریاضیات را برطرف کنند. من شاهد بوده ام که بسیاری از دانش آموزان در حال مبارزه از این راهبردها برای حل مسائل کلمه ای و کسب اعتماد به نفس به عنوان یادگیرندگان ریاضیات استفاده می کنند. این کتاب منبع ارزشمندی برای معلمان ریاضی آموزش عمومی و استثنایی است. - کیسی هورد، دکترا، دانشگاه سینسیناتی

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Are you having trouble in finding Tier II intervention materials for elementary students who are struggling in math? Are you hungry for effective instructional strategies that will address students’ conceptual gap in additive and multiplicative math problem solving? Are you searching for a powerful and generalizable problem solving approach that will help those who are left behind in meeting the Common Core State Standards for Mathematics (CCSSM)? If so, this book is the answer for you. • The conceptual model-based problem solving (COMPS) program emphasizes mathematical modeling and algebraic representation of mathematical relations in equations, which are in line with the new Common Core. • “Through building most fundamental concepts pertinent to additive and multiplicative reasoning and making the connection between concrete and abstract modeling, students were prepared to go above and beyond concrete level of operation and be able to use mathematical models to solve more complex real-world problems. As the connection is made between the concrete model (or students’ existing knowledge scheme) and the symbolic mathematical algorithm, the abstract mathematical models are no longer “alien” to the students.” As Ms. Karen Combs, Director of Elementary Education of Lafayette School Corporation in Indiana, testified: “It really worked with our kids!” • “One hallmark of mathematical understanding is the ability to justify,... why a particular mathematical statement is true or where a mathematical rule comes from” (http://illustrativemathematics.org/standards). Through making connections between mathematical ideas, the COMPS program makes explicit the reasoning behind math, which has the potential to promote a powerful transfer of knowledge by applying the learned conception to solve other problems in new contexts. • Dr. Yan Ping Xin’s book contains essential tools for teachers to help students with learning disabilities or difficulties close the gap in mathematics word problem solving. I have witnessed many struggling students use these strategies to solve word problems and gain confidence as learners of mathematics. This book is a valuable resource for general and special education teachers of mathematics. - Casey Hord, PhD, University of Cincinnati

فهرست مطالب

""Conceptual Model-Based Problem Solving: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""
 ""TABLE OF CONTENTS""
 ""ACKNOWLEDGEMENTS""
 ""ABOUT THE AUTHOR""
 ""CHAPTER 1: CONCEPTUAL MODEL-BASED PROBLEM SOLVING: Teach Students with Learning Difficulties to Solve Math Problems""
 ""INTRODUCTION""
 ""Algebra Thinking in Problem Solving""
 ""Mathematical Modeling""
 ""Theoretical Framework: Conceptual Model-based Problem Solving""
 ""SBI that Emphasizes Semantic Analyses and Representation of the Problem"" ""COMPS that Emphasizes Algebraic Expression of Mathematical Relations""""SUMMARY""
 ""PROGRAM COMPONENTS""
 ""The Scope and Sequence of the Program""
 ""Target Audience and Users of the Program""
 ""CHAPTER 2: COMPS PROGRAM""
 ""INTRODUCTION""
 ""Singapore Bar Models (SBM) to Facilitate the Transition to Mathematical Models""
 ""Word Problem [WP] Story Grammar (Xin et al., 2008)""
 ""A Cognitive Heuristic DOTS Checklist (Xin et al., 2008)""
 ""Additive and Multiplicative Word Problem Structure and its Variations""
 ""Instructional Phases""
 ""PART 1: ADDITIVE PROBLEM SOLVING"" ""UNIT 1: REPRESENTING PART-PART-WHOLE (PPW)PROBLEMS""""LESSON 1: INTRODUCTION""
 ""LESSON 2: PART-PART-WHOLE PROBLEM REPRESENTATION""
 ""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
 ""Try it Out�PPW Story Representation 4, 5, and 6""
 ""Independent Worksheet�PPW Story Representation 7, 8 and 9""
 ""UNIT 2: SOLVING PART-PART WHOLE (PPW) PROBLEMS""
 ""LESSON 3: SOLVING PPW PROBLEMS""
 ""SUMMARY""
 ""DIRECTIONS FOR INDEPENDENT WORKSHEET""
 ""Independent Worksheet�PPW Problem Solving 7, 8 and 9""
 ""UNIT 3: REPRESENTING ADDITIVE COMPARE (AC)PROBLEMS"" ""LESSON 4: REPRESENTING AC-MORE PROBLEMS""""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
 ""Try it out�AC Story Representation 4, 5, and 6""
 ""Independent Worksheet�AC Story Representation 7, 8 and 9""
 ""LESSON 5: REPRESENTING AC-LESS PROBLEMS""
 ""SUMMARY""
 ""DIRECTIONS FOR THE INDEPENDENT WORKSHEET""
 ""Independent Work�AC Problem Representation #13, 14, & 15""
 ""UNIT 4: SOLVING ADDITIVE COMPARE (AC) PROBLEMS""
 ""LESSON 6: SOLVING MIXED AC PROBLEMS""
 ""DIRECTIONS FOR TRY-IT-OUT AND INDEPENDENT WORKSHEET""
 ""Unit 4: Try it out Worksheet�AC Problem Solving 5 & 6"" ""Unit 4: Independent Worksheet�AC Problem Solving 7, 8 & 9""""UNIT 5: SOLVING MIXED PPW AND AC PROBLEMS""
 ""LESSON 7: SOLVING MIXED PPW AND AC PROBLEMS""
 ""REFERENCE FOR THE TEACHER:""
 ""Try-It-Out Worksheet""
 ""Independent Worksheet-Mixed Problem Solving""
 ""PART 2: MULTIPLICATIVE PROBLEM REPRESENTATIONAND SOLVING""
 ""UNIT 6: REPRESENTING EQUAL GROUPS (EG) PROBLEMS""
 ""SUMMARY""
 ""GUIDED PRACTICE""
 ""TRY IT OUT�EG STORY REPRESENTATION""
 ""INDEPENDENT WORKSHEET�EG STORY REPRESENTATION""
 ""UNIT 7: SOLVING EQUAL GROUPS (EG) PROBLEMS""
 ""SUMMARY""

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Der Riss in der Tafel: Amoklauf und schwere Gewalt in der Schule

دانلود کتاب Бэйпинский (пекинский) говор 常錫楨.

دانلود کتاب Landmark Cases in the Law of Contract

دانلود کتاب Mord nach Maß (Hachette Collections - Band 42)

دانلود کتاب Studieren kann man lernen: Mit weniger Mühe zu mehr Erfolg