Comparative Perspectives on Early Childhood Education Reforms in Australia and China

این کتاب برای افزودن به مطالعه و تجربه ایده ها و تجربیات دوران کودکی در یک زمینه بین المللی طراحی شده است. تمرکز بر استرالیا و چین با سه پروژه تحقیقاتی برای ارائه بینش در مورد تاریخچه و توسعه آموزش دوران کودکی در هر کشور است. این کار بررسی پیچیدگی آموزش دوران کودکی را در زمینه‌های محلی و جهانی ارائه می‌کند، در زمانی که روابط جهانی می‌تواند از حرکت فراتر از درک بهتر فرهنگی به سمت ارتباطات و تعامل بیشتر سود ببرد.

هر مطالعه دارای داده‌های تجربی همراه است. برای حمایت از تفاسیر ارائه شده بخش اول کتاب زمینه تاریخی را ارائه می‌کند و به بررسی مسائل سیاست‌گذاری، رشد نیروی کار آموزش در دوران کودکی و توسعه رویکردهای برنامه درسی در هر کشور می‌پردازد. دو پروژه‌ای که در ادامه می‌آیند دیدگاه‌های معلمان از یادگیری کودکان و مطالعه عمیق یک برنامه آموزش عالی مشترک را توصیف می‌کنند که تجربیات ذینفعان را به تفصیل شرح می‌دهد. با مطالعه نگرش‌ها و ایده‌های شرکت‌کنندگان در هر کشور، ما توانسته‌ایم دانش دوران کودکی را به اشتراک بگذاریم و دیدگاه‌ها را از طریق زبان‌های دوران کودکی مورد بحث قرار دهیم، مانند دیدگاه‌هایی درباره نقش، اهمیت و ماهیت بازی و یادگیری.

This book has been designed to add to the study and experience of early childhood ideas and experience in an international context. The focus is Australia and China with three research projects explored to provide insights into the history and development of early childhood education in each country. The work offers a consideration of the complexity of early childhood education in local and global contexts, at a time when global relationships can benefit from moving beyond better cultural understandings to greater connections and reciprocity.

Each study has accompanying empirical data to support the interpretations offered. The first part of the book presents historical context and examines policy issues, the growth of the early childhood education workforce and the development of curriculum approaches in each country. The two projects that follow describe teachers’ perspectives of children’s learning and an in-depth study of a collaborative higher education program that details stakeholder experiences. By studying participant attitudes and ideas in each country we have been able to share early childhood knowledge and discuss perspectives through early childhood languages, like perspectives on the role, importance and nature of play and learning.