مشخصات کتاب

Community Participation in School Management: Relational Trust and Educational Outcomes

ویرایش:  
نویسندگان: Kazuro Shibuya  
سری: Routledge Research in International and Comparative Education 
ISBN (شابک) : 2022024736, 9781032341033 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2022 
تعداد صفحات: 173
[174] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 8 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Community Participation in School Management: Relational Trust and Educational Outcomes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه: اعتماد رابطه ای و نتایج آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه: اعتماد رابطه ای و نتایج آموزشی

هیچ کس انکار نمی کند که اعتماد به مدارس کلید موفقیت در ایجاد هر گونه نتایج آموزشی است. با این حال، اعتماد اغلب از بین می رود و منجر به تعارض، بیگانگی و تمایز بین ذینفعان در سطح مدرسه می شود. این کتاب مدیریت مدرسه محور (SBM) آموزش را از طریق دریچه اعتماد رابطه‌ای در زمینه غنا تحلیل می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه مشارکت جامعه در مدیریت مدرسه منجر به نتایج آموزشی می‌شود. Shibuya با انجام تجزیه و تحلیل کمی از پرسشنامه‌های مدیر مدارس ابتدایی دولتی و تجزیه و تحلیل کیفی مدارس مورد مطالعه در منطقه جنوبی آکاتسی غنا، بینش‌های مهمی را برای ایجاد روابط پایدار بین خانواده‌های فردی و جوامع جغرافیایی/مدرسه ارائه می‌دهد. او استدلال می کند که برجسته کردن اعتماد رابطه ای به عنوان یک ابزار تحلیلی برای بررسی روابط بین بازیگران و عوامل در مدیریت مدرسه بسیار مهم است. این تحقیق نشان می‌دهد که اعتماد به مدارس یک مکانیسم دو طرفه است و برای بهبود نتایج یادگیری کودکان، انتظارات و تعهدات متقابل بین ذینفعان ضروری است. با رویکرد ترکیبی خود، این کتاب منبع ارزشمندی برای محققان در آموزش تطبیقی، کسانی که در توسعه آموزشی هستند و علاقه‌مندان به زمینه‌های آفریقا خواهد بود.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Nobody denies that trust in schools is key to success in generating any educational outcomes. However, trust is often eroded, resulting in conflicts, alienation, and differentiation among school-level stakeholders. This book analyses school-based management (SBM) of education through the lens of relational trust in the context of Ghana, revealing how community participation in school management leads to educational outcomes. Conducting quantitative analysis of headteacher questionnaires from public basic schools and qualitative analysis of case study schools in the Akatsi South District of Ghana, Shibuya offers critical insights into building sustainable relationships between individual households and geographical/school communities. He argues it is critical to highlight relational trust as an analytical tool to examine relationships between actors and factors in school management. The research finds that trust in schools is a two-way mechanism, and the mutuality of expectations and obligations among stakeholders is essential if children’s learning outcomes are to improve. With its mixed-methods approach, this book will be a valuable resource for scholars in comparative education, those in educational development, and those interested in African contexts.

فهرست مطالب

Cover
Half Title
Series
Title
Copyright
Contents
List of illustrations
Foreword
Acknowledgment
List of abbreviations
1 Why does community participation in school management matter?
	Background
	Statement of problems
	Research objectives
	Research questions
	Significance of the study
	Research context
2 Factors and actors in school management
	Introduction
	Educational outcomes and school management
	Attention to school management studies
	Factors in school management
	Actors and underlying theories in school management
	Relational trust
3 Community participation in school management in Ghana
	Introduction
	Schooling system, its historical background, and educational outcomes in Ghana
	Indigenous geographical communities’ participation in school management
	Cultural community
	Institutionalized school communities’ participation in school management
	Teachers, headteachers, and local government/educational administration
4 Research method
	Introduction
	Conceptual framework
	Research questions
	Research method
	Data collection
	Data analysis
5 Findings about how relational trust works
	Introduction
	Status quo of educational outcomes in the Akatsi South District
	Findings from community participation in school management
	Findings of the extent to which RT affects educational outcomes and factors in school management
	Findings from case study schools in relation to learning outcomes
	Findings from case study schools in relation to school enrollment
	Findings from case study schools coping with pupils’ discipline as a critical challenge
6 Conclusions and discussions
	Summary of findings
	Contribution to literature
	Implication for the system of community participation in school management
	Limitations
	Suggestions for further study
	Concluding note
Appendices
Index

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Functional and Structural Proteomics of Glycoproteins

دانلود کتاب Hypervalent Iodine in organic synthesis

دانلود کتاب Meditation on the Peaks – Mountain Climbing as a Metaphor for the Spiritual Quest

دانلود کتاب Intermediate Typing Practice

دانلود کتاب Re. Introduzione, traduzione e commento