ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Coming of Age in U.S. High Schools: Economic, Kinship, Religious, and Political Crosscurrents (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education)

دانلود کتاب آمدن سن در دبیرستان های ایالات متحده: گذرگاه های اقتصادی ، خویشاوندی ، مذهبی و سیاسی (مطالعات اجتماعی ، فرهنگی ، سیاسی و تاریخی در آموزش و پرورش)

Coming of Age in U.S. High Schools: Economic, Kinship, Religious, and Political Crosscurrents (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education)

مشخصات کتاب

Coming of Age in U.S. High Schools: Economic, Kinship, Religious, and Political Crosscurrents (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education)

دسته بندی: تاریخ
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805846662, 9781410609960 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 226 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 12 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 48,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 20


در صورت تبدیل فایل کتاب Coming of Age in U.S. High Schools: Economic, Kinship, Religious, and Political Crosscurrents (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آمدن سن در دبیرستان های ایالات متحده: گذرگاه های اقتصادی ، خویشاوندی ، مذهبی و سیاسی (مطالعات اجتماعی ، فرهنگی ، سیاسی و تاریخی در آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آمدن سن در دبیرستان های ایالات متحده: گذرگاه های اقتصادی ، خویشاوندی ، مذهبی و سیاسی (مطالعات اجتماعی ، فرهنگی ، سیاسی و تاریخی در آموزش و پرورش)

سن بلوغ در دبیرستان های ایالات متحده: جریان های متقابل اقتصادی، خویشاوندی، مذهبی و سیاسی خوانندگان را به زندگی نوجوانان شهری و حومه شهر می برد تا نگاهی نزدیک به نحوه هدایت گفتمان های متضاد و شیوه های انضباطی جریان های متقابل فرهنگی آمریکایی داشته باشند. حوزه های اقتصادی، خویشاوندی، مذهبی و سیاسی زندگی آمریکایی. این کتاب از این جهت متمایز است که چگونه نظریه انسان‌شناسی کلاسیک و دیدگاه‌های پساانسان‌شناسی معاصر را در چارچوبی نوآورانه برای درک فرآیندهای بلوغ نوجوانان در دبیرستان‌های دولتی ایالات متحده ترکیب می‌کند. رسیدن به سن به عنوان یک فرآیند دوگانه ادغام جامعه و شکل گیری هویت تصور می شود. در این قوم نگاری گسترده چند سایتی از دانش آموزان دبیرستانی که نشان دهنده پیشینه های نژادی، قومی، اجتماعی، جنسیتی و جنسی مختلف هستند، سن بلوغ در کلاس ها و راهروهای سه دبیرستان توصیف و تحلیل می شود: شهری که از نظر نژادی تبعیض نژادی شده است. مدرسه; یک مدرسه حومه شهر که به دانش آموزان طبقه متوسط ​​خدمت می کند. و مدرسه ای با اکثریت جوانان سیاه پوست که در محله های فقیرنشین درون شهری زندگی می کنند. این مطالعه فراتر از مسائل مربوط به پیشرفت تحصیلی است تا عملکرد دبیرستان های ایالات متحده را در هموارسازی انتقال نوجوانان به حوزه های متعدد زندگی آمریکایی شناسایی و بررسی کند. فارغ التحصیلان ارشد در تحلیل های نهایی به عنوان جذب کننده سنت ها، فشارسنج های روندها و منادی تغییر معرفی می شوند. این کتاب که مورد توجه طیف وسیعی از محققان، معلمان و سیاست گذاران آموزشی است، به ویژه برای محققان، اساتید و دانشجویان فارغ التحصیل در مبانی اجتماعی آموزش، انسان شناسی آموزشی، آموزش معلمان متوسطه، تحقیقات آموزشی کیفی، و زمینه های مرتبط مرتبط است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Coming of Age in U.S. High Schools: Economic, Kinship, Religious, and Political Crosscurrents takes readers into the lives of urban and suburban adolescents for a close-up look at how they navigate the conflicting discourses and disciplinary practices of American cultural crosscurrents that flow through economic, kinship, religious, and political domains of American life. The book is distinctive in how it combines classic anthropological theory and contemporary post-anthropological perspectives into an innovative framework for understanding adolescent coming of age processes in U.S. public high schools. Coming of age is conceived as a dual process of community integration and identity formation. In this expansive multi-site ethnography of high school students representing diverse racial, ethnic, social class, gender, and sexual backgrounds, coming of age is described and analyzed as it unfolded in the classrooms and corridors of three high schools: a racially desegregated urban school; a suburban school serving middle class students; and a school with a majority of Black youth living in impoverished inner-city neighborhoods. The study goes well beyond issues of academic achievement to recognize and explore the function of U.S. high schools in smoothing adolescent transitions into the multiple domains of American life. Graduating seniors in the final analyses are heralded as absorbers of traditions, barometers of trends, and harbingers of change. Of interest to a broad range of researchers, teachers, and educational policymakers, this book is particularly relevant for scholars, faculty, and graduate students in social foundations of education, educational anthropology, secondary teacher education, qualitative educational research, and related fields.



فهرست مطالب

Contents......Page 8
Preface......Page 12
1 New Age for Coming of Age......Page 16
(Post)Anthropology......Page 18
Framework for Study......Page 20
Identity Formation......Page 21
Community Integration......Page 23
Site Selection......Page 27
Data Collection......Page 28
Reflexivity and Literary Tropes......Page 31
2 Surface Depths......Page 33
Jefferson High......Page 34
JHS Corridors......Page 35
JHS Classrooms......Page 38
Ridgewood High......Page 39
RHS Corridors......Page 41
RHS Classrooms......Page 45
Central City High......Page 46
CCH Corridors......Page 48
CCH Classrooms......Page 52
Discourses of Money and Occupational Gratification......Page 54
The Economic Self......Page 55
Hard Work Through Least Resistance......Page 57
Dominant Divisions of Labor......Page 62
Upper Tracks......Page 66
Vocational Tracks......Page 68
Liminal Prospects......Page 73
Technological Screen Age......Page 74
Equalizing Equal Opportunity......Page 77
Women's Work......Page 80
The Underground Economy......Page 85
Hustlers' Guise......Page 87
4 Kinship Domain: Family (Dis)connections......Page 91
Family Traditions......Page 92
The Familial/Sexual Self......Page 94
Family Life in the Public (Re)making......Page 96
Prescriptive Intent......Page 99
"Good" Family Connections......Page 100
In Defense of the "True" Self......Page 104
Education for Families' Sake......Page 106
Curriculum of Socially Efficient Family Management......Page 107
Dysfunctional Family Treatments......Page 110
Therapy for Better Family Functioning......Page 112
Popularity of Popular Sex......Page 115
Teenage Parent Power......Page 117
Sexual Politics......Page 119
Family Among Friends......Page 121
5 Religious Domain: Freedom of/From Religion......Page 126
Theological Discourse......Page 127
The Religious Self......Page 128
Protestant (S)elect......Page 130
Catholic Compliance......Page 134
Jewish Adaptations......Page 136
Secular Tide......Page 138
Attractions of the New/Ancient Age......Page 139
Ethnic Havens of Hope......Page 141
Harbors of Racial Upliftment......Page 144
Localized Family/Religious Faith......Page 147
Sacrilege of the Sacred......Page 149
Classroom Religious Voids......Page 150
Corridor Netherworlds and Sanctuaries......Page 152
The Political Self......Page 157
Dominant Ideo(logical) Leanings......Page 159
Common Cause to Special Interests......Page 165
Rebels Without Good Cause......Page 167
Local Family Interests......Page 170
Pedagogical Legacies......Page 172
Politically Explicit/Implicit Lessons......Page 174
Domination and Everyday School Politics......Page 177
Ecology of Games......Page 178
Classroom Politics: Winning Losing Wars......Page 179
Corridor Politics: (Re)gaining Recognition......Page 182
Respectability and Reputation......Page 183
Manipulating the Mark......Page 188
Working Through Crosscurrents......Page 191
School Transmission and Construction Sites......Page 194
Reflexive Look Back......Page 197
Endnotes......Page 202
References......Page 208
Appendix......Page 218
G......Page 220
P......Page 221
Z......Page 222
D......Page 224
P......Page 225
W......Page 226




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی