مشخصات کتاب

Collective Responsibility: Redefining What Falls Between the Cracks for School Reform

ویرایش:  
نویسندگان: Frances Whalan (auth.),  Frances Whalan (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789460918827 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 245 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب مسئولیت جمعی: تعریف مجدد آنچه در بین شکاف اصلاحات در مدارس رخ می دهد: تحصیلات (عمومی)

در صورت تبدیل فایل کتاب Collective Responsibility: Redefining What Falls Between the Cracks for School Reform به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مسئولیت جمعی: تعریف مجدد آنچه در بین شکاف اصلاحات در مدارس رخ می دهد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب مسئولیت جمعی: تعریف مجدد آنچه در بین شکاف اصلاحات در مدارس رخ می دهد

چگونگی دستیابی به اصلاح مدرسه و تغییر سازمانی موضوعی است که مورد توجه و تحقیق بسیاری از سوی مربیان، سیستم های آموزشی و دانشگاهیان بوده است. این جلد هم دانش مفهومی و هم دانش روش شناختی را در درک تغییرات فرهنگی مورد نیاز در سطح مدرسه برای توسعه مسئولیت جمعی معلمان در قبال یادگیری دانش‌آموزان ارتقا می‌دهد. مفهوم مسئولیت جمعی معلمان هم جذاب و هم گریزان است زیرا هر دو جنبه جامعه شناختی و روانشناختی تدریس را در بر می گیرد. پنج گفتمان عمده اما به هم پیوسته: جامعه حرفه ای. توسعه حرفه ای؛ اعتماد رابطه ای؛ مسئوليت؛ و نقشه کارایی زمین این پدیده پیچیده. نتایج گزارش‌شده در این جلد شواهد روشنی را ارائه می‌کند که نشان می‌دهد مسئولیت جمعی با انسجام بین برنامه‌های یادگیری حرفه‌ای و اهداف یادگیری مدرسه، تعهد معلمان به اجرای آن اهداف مشترک و اعتماد معلم به معلم ارتباط مثبت دارد. علاوه بر این، مبارزه جمعی معلمان برای پرداختن به مسائل مبرم برای آموزش و یادگیری، و رهبری آموزشی، زمانی که در ظرفیت سازمانی مدرسه گنجانده شود، مجموعه پیچیده و پویا از عوامل مؤثر بر توسعه مسئولیت جمعی را تشکیل می دهد. گردآوری این یافته‌های مهم نیاز به بازنگری در نحوه توجه مدارس، سیستم‌های آموزشی و دانشگاهیان به آنچه بین شکاف‌های اصلاح مدارس قرار می‌گیرد را آشکار می‌کند. این کتاب به جنبه هایی از فرهنگ مدرسه می پردازد که انتخاب ها را در توسعه مسئولیت جمعی معلمان هدایت می کند. توسعه حرفه ای، مبارزه جمعی، جامعه حرفه ای، اعتماد رابطه و رهبری آموزشی به عنوان عناصر فرهنگ مدرسه و اصلاحات سازمانی به عنوان یک تداوم از شرایط خرد سیاسی در تعامل در سطح مدرسه مدل می شوند. این مدل بینش جدیدی را در مورد پیچیدگی مسئولیت جمعی به عنوان یک پدیده چند بعدی ارائه می دهد و راهنمای مفیدی برای تغییر سازمانی برای رهبران مدرسه و سیستم و دانشگاهیان است که علایق پژوهشی آنها بر چگونگی تغییر سازمانی متمرکز است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

How to achieve school reform and organisational change has been a subject of much inquiry and interest by educators, education systems and academics. This volume advances both conceptual and methodological knowledge in understanding the cultural changes required at the school level to develop teachers’ collective responsibility for student learning. The concept of teachers’ collective responsibility is both intriguing and elusive as it traverses both sociological and psychological aspects of teaching. Five major but interconnected discourses: professional community; professional development; relational trust; accountability; and efficacy map the terrain of this complex phenomenon. Results reported in this volume provide clear evidence that collective responsibility is positively correlated the coherence between professional learning programs and the school’s learning goals, teachers’ commitment to enact those shared goals and teacher-to-teacher trust. In addition, teachers’ collective struggle to address pressing issues for teaching and learning, and pedagogical leadership, when embedded in the organisational capacity of a school, form a complex and dynamic set of factors influencing the development of collective responsibility. Drawing together these important findings surfaces a need to rethink how schools, education systems and academics pay attention to what falls between the cracks for school reform. This book addresses aspects of school culture that guide the choices in the development of teachers’ collective responsibility. Professional development, collective struggle, professional community, relational trust and pedagogical leadership as elements of school culture and organisational reform are modelled as a continuum of micro-political conditions interacting at the school level. This model offers new insights into the complexity of collective responsibility as a multi-dimensional phenomenon and is a useful guide to organisational change for school and system leaders and academics whose research interests are focused on the how of organisational change.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xvi
Introduction....Pages 1-7
Mapping the Terrain....Pages 9-44
Research Methodology....Pages 45-64
Exploration of the Variables Related to Collective Responsibility....Pages 65-78
Collective Responsibility in Four Schools....Pages 79-116
Collective Struggle....Pages 117-138
Teacher-to-Teacher Trust and Collective Responsibility....Pages 139-154
Pedagogical Leadership and Collective Responsibility....Pages 155-177
Towards a Model for the Development of Collective Responsibility....Pages 179-198
Back Matter....Pages 199-229

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Il Multiculturalismo

دانلود کتاب Lies We Believe About God

دانلود کتاب Activation Analysis, Volume II

دانلود کتاب Skandal Massenarbeitslosigkeit: Zwischen passivem Staat und alternativer Arbeitsmarktpolitik

دانلود کتاب Glutathione S-Transferases: Structure, Function and Clinical Implications