دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: علوم (عمومی) ویرایش: 1 نویسندگان: Barbara Gorayska and Jacob L. Mey (Eds.) سری: Advances in Psychology 113 ISBN (شابک) : 9780444822758 ناشر: North Holland سال نشر: 1996 تعداد صفحات: 435 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 27 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Technology: In Search of a Humane Interface به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فناوری شناختی: در جستجوی یک رابط انسانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این کتاب ویراستاران تعدادی از مشارکتهای افرادی را که روی مشکلات فناوری شناختی (CT) کار کردهاند، گردآوری کردهاند. مجموعه حاضر اکتشافات ذهن انسان را از طریق فناوری هایی که ذهن تولید می کند آغاز می کند. این اکتشافات به عنوان نقطه عزیمت خود این سوال را مطرح می کنند که وقتی انسان فناوری های جدید تولید می کند چه اتفاقی می افتد؟ دو دیدگاه وابسته به هم که از آنها میتوان به چنین تولیدی نزدیک شد، اتخاذ میشود: • چگونه و چرا سازههایی که منشأ خود را در زندگی ذهنی انسان دارند، در محیطهای فیزیکی تجسم مییابند که افراد زیستگاه خود را میسازند، حتی تا جایی که آن سازهها به همان زیستگاه تبدیل میشوند. چگونه و چرا این زیستگاه های ساخته شده بر زندگی ذهنی انسان تأثیر می گذارند و به آن بازخورد می دهند.هدف برنامه تحقیقاتی CT این است که به طور کلی تعیین کند که کدام فناوری ها، و به طور خاص، کدام فناوری های مبتنی بر رایانه تعاملی، انسانی هستند. رشد شناختی و سازگاری تکاملی کاربران نهایی آنها. اما واقعاً انسان بودن در دنیای تکنولوژیک به چه معناست؟ برای روشن کردن این موضوع اصلی، پرسشهای مرتبط دیگری نیز مطرح میشود، به عنوان مثال • چرا ذهن انسان برونسازی میشود، به عنوان مثال، فرآیند بیرونیسازی چه هدفی را دنبال میکند؟ • با مطالعه نحوه بیرونسازی ذهن انسان چه چیزی میتوانیم در مورد آن بیاموزیم؟ • چگونه استفاده از سازه های ذهنی بیرونی شده (اشیایی که ما آنها را «ابزار» می نامیم) افراد را به طور اساسی تغییر می دهد؟ • تعامل انسان با فناوری تا چه حد به عنوان تقویت شناخت انسان عمل می کند، و تا چه حد منجر به آتروفی آن می شود. ذهن انسان؟ این کتاب خواستار تأمل در مورد چیستی ابزار است. شباهت های قوی بین CT و محیط زیست ترسیم شده است: هر دو به عنوان روندهایی در نظر گرفته می شوند که در نیاز ما به درک چگونگی دستکاری ما با ابزارهایی که ایجاد کرده ایم، زیستگاه طبیعی خود را که از یک سو شامل محیط شناختی است که ایجاد می کند، دستکاری می کنیم. فکر می کند و عمل را تعیین می کند و از سوی دیگر محیط فیزیکی که فکر و عمل در آن تحقق می یابد. هر دو گرایش تلاش میکنند از زیستگاه انسان در برابر تأثیرات ناخواسته یا کنترلنشده فناوری محافظت کنند و در نهایت به اخلاق و زیباییشناسی طراحی ابزار و استفاده از ابزار مربوط میشوند. در میان موضوعاتی که توسط مشارکتکنندگان کتاب انتخاب شدهاند، موضوعات زیر ظاهر میشوند ( فهرست جامع نیست): استفاده از فناوری برای توانمندسازی افراد دارای اختلال شناختی؛ اخلاق در مقابل زیبایی شناسی تکنولوژی؛ بیرونی شدن زندگی عاطفی و عاطفی و تأثیرات دیالکتیکی خاص آن («آینه»). افزایش خلاقیت: فضای شناختی، قابلیت حل مشکل. بیرونی سازی زندگی حسی و تصویرسازی ذهنی؛ جنبههای مهندسی و مدلسازی حیات بیرونی؛ کانال های ارتباطی بیرونی و گفتگوی درونی؛ پروتکل های یادگیری بیرونی؛ تجزیه و تحلیل ارتباط به عنوان یک چارچوب نظری برای فناوری شناختی
In this book the editors have gathered a number of contributions by persons who have been working on problems of Cognitive Technology (CT). The present collection initiates explorations of the human mind via the technologies the mind produces. These explorations take as their point of departure the question What happens when humans produce new technologies? Two interdependent perspectives from which such a production can be approached are adopted:• How and why constructs that have their origins in human mental life are embodied in physical environments when people fabricate their habitat, even to the point of those constructs becoming that very habitat• How and why these fabricated habitats affect, and feed back into, human mental life.The aim of the CT research programme is to determine, in general, which technologies, and in particular, which interactive computer-based technologies, are humane with respect to the cognitive development and evolutionary adaptation of their end users. But what does it really mean to be humane in a technological world? To shed light on this central issue other pertinent questions are raised, e.g.• Why are human minds externalised, i.e., what purpose does the process of externalisation serve?• What can we learn about the human mind by studying how it externalises itself? • How does the use of externalised mental constructs (the objects we call 'tools') change people fundamentally?• To what extent does human interaction with technology serve as an amplification of human cognition, and to what extent does it lead to a atrophy of the human mind?The book calls for a reflection on what a tool is. Strong parallels between CT and environmentalism are drawn: both are seen as trends having originated in our need to understand how we manipulate, by means of the tools we have created, our natural habitat consisting of, on the one hand, the cognitive environment which generates thought and determines action, and on the other hand, the physical environment in which thought and action are realised. Both trends endeavour to protect the human habitat from the unwanted or uncontrolled impact of technology, and are ultimately concerned with the ethics and aesthetics of tool design and tool use.Among the topics selected by the contributors to the book, the following themes emerge (the list is not exhaustive): using technology to empower the cognitively impaired; the ethics versus aesthetics of technology; the externalisation of emotive and affective life and its special dialectic ('mirror') effects; creativity enhancement: cognitive space, problem tractability; externalisation of sensory life and mental imagery; the engineering and modelling aspects of externalised life; externalised communication channels and inner dialogue; externalised learning protocols; relevance analysis as a theoretical framework for cognitive technology.
Content:
Foreword
Page vii
N.V. Balasubramanian
Acknowledgements
Pages ix-x
Barbara Gorayska, Jacob L. Mey
Introduction Of minds and men Original Research Article
Pages 1-24
Barbara Gorayska, Jacob L. Mey
Chapter 1 Epistemic technology and relevance analysis: Rethinking cognitive technology Original Research Article
Pages 27-39
Barbara Gorayska, Jonathon Marsh
Chapter 2 Imaginization as an approach to interactive multimedia Original Research Article
Pages 41-57
Ole Fogh Kirkeby, Lone Malmborg
Chapter 3 Intelligence augmentation: The vision inside virtual reality Original Research Article
Pages 59-75
Frank Biocca
Chapter 4 Patience and control: The importance of maintaining the link between producers and users Original Research Article
Pages 79-87
David A. Good
Chapter 5 “And ye shall be as machines” — Or should machines be as us? On the modeling of matter and mind Original Research Article
Pages 89-98
Hartmut Haberland
Chapter 6 Levels of explanation: Complexity and ecology Original Research Article
Pages 99-116
Chan Ho Mun
Chapter 7 Agents & creativity Original Research Article
Pages 119-127
Margaret A. Boden
Chapter 8 Virtual (reality + intelligence) Original Research Article
Pages 129-143
Myron W. Krueger
Chapter 9 Heuristic ergonomics and the socio-cognitive interface Original Research Article
Pages 147-158
Roger O. Lindsay
Chapter 10 How to support learning from interaction with simulated characters Original Research Article
Pages 159-199
Alex Kass, Robin Burke, Will Fitzgerald
Chapter 11 E-mail and intimacy Original Research Article
Pages 201-211
Richard W. Janney
Chapter 12 Communication impedance: Touchstone for cognitive technology Original Research Article
Pages 213-221
Robert G. Eisenhardt, David C. Littman
Chapter 13 Technology and the structure of tertiary education institutions Original Research Article
Pages 225-234
Kevin Cox
Chapter 14 A chinese character based telecommunication device for the deaf (TDD) Original Research Article
Pages 235-241
Orville Leverne Clubb, C.H. Lee
Chapter 15 Teaching syllogistic to the blind Original Research Article
Pages 243-255
Laurence Goldstein
Chapter 16 Using microcomputer technology to promote students' “higher-order” reading Original Research Article
Pages 257-281
Che Kan Leong
Chapter 17 Issues in the development of human-computer mixed-initiative planning Original Research Article
Pages 285-303
Mark H. Burstein, Drew V. McDermott
Chapter 18 Committees of decision trees Original Research Article
Pages 305-317
David Heath, Simon Kasif, Steven Salzberg
Chapter 19 A learning environment to teach planning skills Original Research Article
Pages 319-333
Roger C. Schank, Sandor Szegö
Chapter 20 Cognitive technology and differential topology: The importance of shape features Original Research Article
Pages 337-345
Tosiyasu L. Kunii
Chapter 21 Hypertext and reading cognition Original Research Article
Pages 347-359
Alec McHoul, Phil Roe
Chapter 22 Verbal and non-verbal behaviors in face to face and TV conferences Original Research Article
Pages 361-374
Hiroshi Tamura, Sooja Choi
Chapter 23 Would electronic argumentation improve your ability to express yourself? Original Research Article
Pages 375-387
John A.A. Sillince
Chapter 24 Shared understanding of facial appearance — Who are the experts? Original Research Article
Pages 389-395
Tony Roberts
Chapter 25 Interactive cognition: Exploring the potential of electronic quote/commenting Original Research Article
Pages 397-414
Stevan Harnad
Index
Pages 415-420