دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [13th ed.]
نویسندگان: Martin Putz. Laura Sicola
سری:
ISBN (شابک) : 9027239029, 9789027239020
ناشر:
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 373
[385]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Processing in Second Language Acquisition: Inside the Learner's Mind (Converging Evidence in Language and Communication Research (Celcr)) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پردازش شناختی در اکتساب زبان دوم: درون ذهن یادگیرنده (شواهد همگرا در تحقیقات زبان و ارتباطات (Celcr)) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد ویرایش شده نشان دهنده وضعیت تحقیقات میدانی است که شناخت و اکتساب زبان دوم را به هم مرتبط می کند، و منعکس کننده تجربه یادگیرنده در هنگام توجه کردن، پردازش ورودی/خروجی، بازیابی و حتی فرسایش فرم های هدف است. مشارکتها هم نظری و هم عملی هستند و انواع ترکیبهای L1، L2 و L3 را از سراسر جهان که در زمینههای گفتاری، نوشتاری و رایانهای مشاهده شدهاند، توصیف میکنند. این کتاب شرایط زبان، وظیفه، رسانه یا محیط را به نحوه تصمیم گیری زبان آموزان در مورد زبان، با بحث در مورد کاربرد یا کارآمدی این شرایط بر موفقیت و پیشرفت زبانی و مفاهیم آموزشی مرتبط می کند.
This edited volume represents state of the field research linking cognition and second language acquisition, reflecting the experience of the learner when engaged in noticing, input/output processing, retrieval, and even attrition of target forms. Contributions are both theoretical and practical, describing a variety of L1, L2 and L3 combinations from around the world as observed in spoken, written, and computer-mediated contexts. The book relates conditions of language, task, medium or environment to how learners make decisions about language, with discussions about the application or efficacy of these conditions on linguistic success and development, and pedagogical implications.