ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Cognitive Load Factors in Instructional Design for Advanced Learners

دانلود کتاب عوامل بار شناختی در طراحی آموزشی برای فراگیران پیشرفته

Cognitive Load Factors in Instructional Design for Advanced Learners

مشخصات کتاب

Cognitive Load Factors in Instructional Design for Advanced Learners

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 1606925849, 9781607416852 
ناشر:  
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 116 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 40,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 7


در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Load Factors in Instructional Design for Advanced Learners به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب عوامل بار شناختی در طراحی آموزشی برای فراگیران پیشرفته نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب عوامل بار شناختی در طراحی آموزشی برای فراگیران پیشرفته

شواهد تجربی شرح داده شده در این کتاب نشان می دهد که طرح ها و روش های آموزشی که از نظر شناختی برای یادگیرندگان کم دانش بهینه هستند، ممکن است برای زبان آموزان پیشرفته تر بهینه نباشند. طراحان یا مربیان آموزشی برای طراحی یا انتخاب روش‌ها و قالب‌های آموزشی بهینه، باید سطح تخصص یادگیرنده را به طور دقیق ارزیابی کنند. اغلب، فراگیران باید در زمان واقعی در طول یک جلسه آموزشی مورد ارزیابی قرار گیرند تا طراحی آموزش بعدی را به طور مناسب تنظیم کنند. روش های آزمایش سنتی ممکن است برای این منظور مناسب نباشند. فصل‌های بعدی یک رویکرد بار شناختی برای توسعه آزمون‌های سریع مبتنی بر طرحواره مهارت یادگیرنده را شرح می‌دهند. روش‌های پیشنهادی تشخیص شناختی مبتنی بر دانش معاصر معماری شناختی انسان خواهد بود و بیشتر به‌عنوان ابزاری برای بهینه‌سازی بار شناختی در محیط‌های یادگیری مبتنی بر کامپیوتر متناسب با یادگیرنده استفاده خواهد شد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The empirical evidence described in this book indicates that instructional designs and procedures that are cognitively optimal for less knowledgeable learners may not be optimal for more advanced learners. Instructional designers or instructors need to evaluate accurately the learner levels of expertise to design or select optimal instructional procedures and formats. Frequently, learners need to be assessed in real time during an instructional session in order to adjust the design of further instruction appropriately. Traditional testing procedures may not be suitable for this purpose. The following chapters describe a cognitive load approach to the development of rapid schema-based tests of learner expertise. The proposed methods of cognitive diagnosis will be based on contemporary knowledge of human cognitive architecture and will be further used as means of optimising cognitive load in learner-tailored computer-based learning environments.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی