دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Darlene V. Howard (auth.), Mark L. Howe, Charles J. Brainerd (eds.) سری: Springer Series in Cognitive Development : Progress in Cognitive Development Research ISBN (شابک) : 9781461283775, 9781461238522 ناشر: Springer-Verlag New York سال نشر: 1988 تعداد صفحات: 343 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 11 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب رشد شناختی در بزرگسالی: پیشرفت در تحقیقات رشد شناختی: روانشناسی، عمومی، داخلی، روانپزشکی
در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Development in Adulthood: Progress in Cognitive Development Research به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رشد شناختی در بزرگسالی: پیشرفت در تحقیقات رشد شناختی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مدتی است که مطالعه رشد شناختی بسیار فعال ترین رشته در روانشناسی رشد بوده است. اگرچه در مورد نسبت دقیق مقالات منتشر شده در مجلات توسعه ای که می توانند شناختی در نظر گرفته شوند، اختلاف نظر زیادی وجود دارد، به نظر می رسد 50٪ یک تخمین محافظه کارانه باشد. از این رو، مجموعه ای از کتاب های علمی که به کار در رشد شناختی اختصاص داده شده است، به ویژه در این زمان مناسب است. سری Springer در Cognitive Developmemt شامل دو نوع کتاب اساسی است، یعنی مجموعههای ویرایش شده از فصول اصلی توسط چندین نویسنده و مجلدهای اصلی نوشته شده توسط یک نویسنده یا گروه کوچکی از نویسندگان. گل سرسبد سری Springer یک نشریه سریالی از نوع \"پیشرفت\" است که زیرنویس آن Progress in Cognitive Development Research است. هر جلد در دنباله Progress به شدت موضوعی است، به این دلیل که محدود به یک حوزه کاملاً تعریف شده از تحقیقات شناختی - رشدی است (به عنوان مثال، توسعه منطقی و ریاضی منطقی، توسعه یادگیری). تمام مجلدات Progress مجموعه های ویرایش شده خواهند بود. ویراستاران چنین مجموعههایی، پس از مشورت با ویراستار مجموعه، ممکن است تصمیم بگیرند که کتابهای خود را یا بهعنوان مشارکت در توالی Progress یا بهعنوان مجلد جداگانه منتشر کنند. همه کتابهای نوشته شده توسط یک نویسنده یا گروه کوچکی از نویسندگان به صورت مجلد جداگانه در این مجموعه منتشر میشوند. در انتخاب کتابهای این مجموعه از تعریف نسبتاً گستردهای از رشد شناختی استفاده میشود.
For some time now, the study of cognitive development has been far and away the most active discipline within developmental psychology. Although there would be much disagreement as to the exact proportion of papers published in developmental journals that could be considered cognitive, 50% seems like a conservative estimate. Hence, a series of scholarly books devoted to work in cognitive development is especially appropriate at this time. The Springer Series in Cognitive Developmemt contains two basic types of books, namely, edited collections of original chapters by several authors, and original volumes written by one author or a small group of authors. The flagship for the Springer Series is a serial publication of the "advances" type, carrying the subtitle Progress in Cognitive Development Research. Each volume in the Progress sequence is strongly thematic, in that it is limited to some well defined domain of cognitive-developmental research (e. g. , logical and math ematical development, development of learning). All Progress volumes will be edited collections. Editors of such collections, upon consultation with the Series Editor, may elect to have their books published either as contributions to the Progress sequence or as separate volumes. All books written by one author or a small group of authors are being published as separate volumes within the series. A fairly broad definition of cognitive development is being used in the selection of books for this series.
Front Matter....Pages i-xviii
Front Matter....Pages 1-1
Implicit and Explicit Assessment of Cognitive Aging....Pages 3-37
Measuring Memory Development in Adulthood: A Model-Based Approach to Disentangling Storage-Retrieval Contributions....Pages 39-64
Memory Self-Knowledge and Self-Efficacy in the Aged....Pages 65-92
Memory for Activities: Rehearsal-Independence and Aging....Pages 93-131
Memory for Prose and Aging: A Meta-Analysis....Pages 133-158
Front Matter....Pages 159-159
Analysis and Synthesis in Problem Solving and Aging....Pages 161-183
The Role of Processing Resources in Cognitive Aging....Pages 185-239
Internal Validity Threats in Studies of Adult Cognitive Development....Pages 241-272
Physical Activity, Age, and Cognitive/Motor Performance....Pages 273-321
Back Matter....Pages 323-334