مشخصات کتاب

Cognitive Behavioural Processes across Psychological Disorders: A Transdiagnostic Approach to Research and Treatment

ویرایش: 1 
نویسندگان: Allison Harvey,  Edward Watkins,  Warren Mansell,  Roz Shafran  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780198528883, 9780198528876 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 376 
زبان: English  
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive Behavioural Processes across Psychological Disorders: A Transdiagnostic Approach to Research and Treatment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فرآیندهای رفتاری شناختی در اختلالات روانشناختی: یک رویکرد فرا تشخیصی برای تحقیق و درمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب فرآیندهای رفتاری شناختی در اختلالات روانشناختی: یک رویکرد فرا تشخیصی برای تحقیق و درمان

درمان شناختی رفتاری (CBT) خود را به عنوان یکی از موثرترین روش های درمانی برای درمان طیف وسیعی از مشکلات رفتاری معرفی کرده است. با این حال، تحقیقات و درمان در این زمینه به طور معمول رویکرد «اختلال محور» مبتنی بر DSM را اتخاذ می کند، محققان و پزشکان یک اختلال خاص را هدف قرار می دهند، سعی می کنند علت شناسی و نگهداری آن را درک کنند و سعی می کنند استراتژی های مؤثرتری برای درمان این اختلال ایجاد کنند. این کتاب رویکردی جسورانه و اصلی را برای درک این اختلالات پیشنهاد می‌کند، رویکردی که بر وجه اشتراک آنها تمرکز دارد. به جای بررسی مجزا، مثلاً اختلالات وسواس فکری، بی خوابی، اسکیزوفرنی، می پرسد بیماران مبتلا به این اختلالات چه وجه مشترکی دارند؟ هر فرآیند شناختی و رفتاری-توجه، حافظه، استدلال، فکر، رفتار را می‌گیرد و بررسی می‌کند که آیا این فرآیند فراتشخیصی است یا خیر، یعنی برای حفظ طیف وسیعی از اختلالات روان‌شناختی عمل می‌کند. پس از نشان دادن اینکه چگونه این اختلالات در چندین فرآیند مهم مشترک هستند، سپس پیامدهای عملی چنین رویکردی برای تشخیص و درمان را تشریح می کند. به طور مهمی به بررسی این موضوع می‌پردازد که چرا اختلالات روان‌شناختی مختلف، علی‌رغم اینکه توسط فرآیندهای شناختی و رفتاری یکسان حفظ می‌شوند، می‌توانند بسیار متفاوت ظاهر شوند. این کتاب به پزشکان و محققان یک پایگاه نظری جدید و ارزشمند برای ارزیابی و درمان اختلالات روان‌شناختی می‌دهد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Cognitive Behavioral Therapy (CBT) has established itself as one of the most effective therapies for treating a wide range of behavioral problems. However, research and treatment in this field typically adopts a DSM driven 'disorder-focused' approach-researchers and clinicians target a specific disorder, try to understand its aetiology and maintenance, and try to develop more effective strategies to treat the disorder. This book proposes a bold and original approach to understanding these disorders, one that focuses on what they have in common. Instead of examining in isolation, for example, obsessive compulsive disorders, insomnia, schizophrenia, it asks-what do patients with these disorders have in common? It takes each cognitive and behavioral process-attention, memory, reasoning, thought, behavior, and examines whether it is a transdiagnostic process-i.e., serves to maintain a broad range of psychological disorders. Having shown how these disorders share several important processes, it then describes the practical implications of such an approach to diagnosis and treatment. Importantly it explores why the different psychological disorders can present so differently, despite being maintained by the same cognitive and behavioral processes. This book will give clinicians and researchers a valuable new theoretical base for assessing and treating psychological disorders.

فهرست مطالب

Contents......Page 10
1 Introduction......Page 12
Classification......Page 14
Advantages of a transdiagnostic perspective......Page 17
Disadvantages of a transdiagnostic perspective......Page 24
How will the transdiagnostic process perspective be evaluated?......Page 25
Aims and summary......Page 34
2 Attention......Page 36
What is selective attention?......Page 37
How is selective attention measured?......Page 38
To what kind of stimuli do people selectively attend?......Page 45
Selective attention......Page 47
Discussion......Page 65
Theoretical issues......Page 71
Clinical implications......Page 74
Future research......Page 80
Key points......Page 81
3 Memory......Page 84
What is memory?......Page 85
What kind of stimuli do people selectively remember?......Page 90
Selective memory......Page 93
Overgeneral memory......Page 107
Avoidant encoding and retrieval......Page 112
Recurrent memories......Page 118
Working memory......Page 123
Discussion......Page 124
Clinical implications......Page 135
Future research......Page 140
Key points......Page 144
4 Reasoning......Page 146
Interpreting ambiguous stimuli......Page 148
Attributions......Page 156
Expectancies and heuristics......Page 164
Detecting covariation and illusory correlation......Page 174
Hypothesis testing and data gathering......Page 177
Discussion......Page 183
Clinical implications......Page 192
Future research......Page 199
Key points......Page 202
5 Thought......Page 204
Intrusions......Page 205
Current concerns......Page 206
Recurrent negative thinking: worry and rumination......Page 207
Discussion......Page 212
Thought suppression......Page 221
Discussion......Page 227
Metacognitive processes......Page 231
Metacognitive beliefs......Page 233
Metacognitive regulation......Page 237
Discussion......Page 239
Clinical implications......Page 241
Future research......Page 247
Key points......Page 248
6 Behaviour......Page 250
Escape and avoidance......Page 252
Within-situation safety-seeking behaviour......Page 255
Avoidance and within-situation safety-seeking behaviour across disorders......Page 257
Discussion......Page 268
Susan......Page 276
Future research......Page 277
Key points......Page 278
7 Conclusions......Page 280
Accounting for the differences......Page 282
Comorbidity......Page 285
Clinical implications......Page 287
Limitations......Page 300
Future directions......Page 302
Summary......Page 303
References......Page 304
A......Page 368
C......Page 369
G......Page 370
M......Page 371
P......Page 372
R......Page 373
S......Page 374
T......Page 375
W......Page 376

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب The Early Childhood Curriculum: Inquiry Learning Through Integration

دانلود کتاب Settler Colonialism in the Twentieth Century: Projects, Practices, Legacies

دانلود کتاب Beginning ASP.NET 2.0 E-Commerce in C# 2005: From Novice To Professional

دانلود کتاب Reprogramming the Cerebral Cortex: Plasticity Following Central and Peripheral Lesions

دانلود کتاب Anatomy for Vinyasa flow and Standing Poses