ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Cognitive and Metacognitive Listening Strategies Training for University Non-English Majors

دانلود کتاب آموزش راهبردهای شنیداری شناختی و فراشناختی برای دانشجویان غیر انگلیسی دانشگاه

Cognitive and Metacognitive Listening Strategies Training for University Non-English Majors

مشخصات کتاب

Cognitive and Metacognitive Listening Strategies Training for University Non-English Majors

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
 
ناشر: Hwa Kang Journal of English Language & Literature 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 33 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 345 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 47,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش راهبردهای شنیداری شناختی و فراشناختی برای دانشجویان غیر انگلیسی دانشگاه: راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی شناختی EFL ESL فراشناختی دانشجویان دانشگاه تایوان تایوان TEFL TESOL



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Cognitive and Metacognitive Listening Strategies Training for University Non-English Majors به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش راهبردهای شنیداری شناختی و فراشناختی برای دانشجویان غیر انگلیسی دانشگاه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش راهبردهای شنیداری شناختی و فراشناختی برای دانشجویان غیر انگلیسی دانشگاه

در این مطالعه اقدام پژوهی، محقق یک راهبرد-آموزش طراحی و اجرا کرد برنامه ای که بر توسعه راهبردهای شناختی و فراشناختی تمرکز داشت ارتقاء توانایی درک شنیداری در بین رشته های غیر انگلیسی سال دوم. فراگیران در یک مرکز زبان دانشگاهی در تایپه مشغول تحصیل انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) بودند شهر. 56 زبان‌آموز غیرانگلیسی تایوانی در مقطع کارشناسی زبان انگلیسی در این آموزش شرکت کردند. شرکت کنندگان دانش آموزان سال دوم بودند که در کلاس های آزمایشگاهی انگلیسی اجباری شرکت کردند هفته ای یک بار به مدت یک ساعت و پنجاه دقیقه علاوه بر دروس دیگری که در آن شرکت می کردند به منظور برآوردن نیازهای اصلی دانشگاهی خود (به عنوان مثال، اقتصاد، ارتباطات، تجارت بین الملل، آموزش، حقوق، روانشناسی و علوم کامپیوتر). شرکت می کند دانش آموزان توسط گروه زبان دانشگاه مورد آزمون قرار گرفتند و به آن منصوب شدند سطح پیش متوسط کلاسی که راهبردهای شناختی و فراشناختی را دریافت کرد آموزش شامل 37 مرد و 19 زن بود که سن آنها بین 18 تا 23 سال بود. یافته ها نشان داد که راهبرد فراشناختی استفاده از دفترچه یادداشت و راهبرد شناختی یادداشت برداری از T-list و به دنبال آن نگاشت معنایی متون شنیداری مفیدترین بود راهبردهای گوش دادن که توسط یادگیرندگانی که نگرش خود را نسبت به آموزش نشان می دهند درک می شود در لاگ های یادگیری استراتژی (SLL).


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this action research study, the researcher designed and implemented a strategy-training program that focused on the development of cognitive and metacognitive strategies to promote listening comprehension ability among second year non-English majors. Learners were studying English as a foreign language (EFL) at a university language center in Taipei City. 56 Taiwanese non-English major undergraduate EFL learners participated in the training. Participants were second-year students who attended mandatory English laboratory classes once a week for one hour and fifty minutes in addition to other courses they were taking in order to satisfy their academic major requirements (e.g., Economics, Communications, International Trade, Education, Law, Psychology, and Computer Science). Participating students were tested by the university language department and assigned to the pre-intermediate level. The class that received the cognitive and metacognitive strategies training comprised 37 males and 19 females, whose ages ranged from 18 to 23 years old. Findings revealed that metacognitive strategy of using a notebook and cognitive strategy of T-list notetaking, followed by semantic mapping of listening texts were the most helpful listening strategies as perceived by learners who indicated their attitudes towards the training on Strategy Learning Logs (SLL).





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی