Clinical Education in the Health Professions: An Educator's Guide, 1e

ویرایش: 1 
نویسندگان: Clare Delany. Elizabeth Molloy  
سری:  
ISBN (شابک) : 0729539008, 9780729539005 
ناشر: Churchill Livingstone 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 213 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 46,000



تنظیمات بالینی فضاهای آموزشی پویایی هستند که هم فرصت ها و هم موانعی را برای یادگیری و آموزش ایجاد می کنند. این کتاب چند رشته‌ای که برای اطلاع‌رسانی، چالش و آموزش متخصصان سلامت در مورد شواهدی که بر رویه‌ها و نتایج آموزش بالینی انجام می‌شود، مفاهیم مهم در آموزش مراقبت‌های بهداشتی را گرد هم می‌آورد و به زمینه و فرآیندهای یادگیری، هویت حرفه‌ای و اجتماعی‌سازی، بازخورد و ارزیابی، اخلاق، و آموزش بین حرفه ای. نویسندگان شیوه‌های تدریس و یادگیری را بر اساس یافته‌های پژوهشی، تخصص و نوآوری، و توسعه روش‌ها و سبک‌های تدریس فردی از یک پایه نظری که اصول، جهت‌گیری و پشتیبانی مربوطه را ارائه می‌کند، تشویق می‌کنند. با پیوندهای واضح بین تئوری، تحقیق و عمل، همکاری طیف وسیعی از رشته‌های بالینی، و مدل‌هایی برای یادگیری و آموزش مبتنی بر تحقیقات تجربی، آموزش بالینی در حرفه‌های بهداشتی به مرجعی استاندارد برای همه متخصصان و مربیان سلامت تبدیل خواهد شد. p>

• الگوهای عملکرد در آموزش بالینی در حرفه های بهداشتی را با استفاده از تمرکز پژوهشی کیفی بررسی می کند
• نقش مربیان دانشگاهی و بالینی، دانشجویان، همتایان و بیماران را در آموزش بالینی شناسایی می کند. /li>
• تنش‌های ضمنی در تمرین آموزش بالینی را برجسته می‌کند و راهبردهایی برای شناسایی و رسیدگی به این تنش‌ها ارائه می‌کند
• خواننده را به چالش می‌کشد تا رویکردهای جدیدی را برای آموزش بالینی در نظر بگیرد که ممکن است یادگیری و فرهنگ‌سازی دانشجویان را در سلامت بهینه کند. حرفه‌ها

علی‌رغم این ادعا که آموزش بالینی در قلب آموزش مراقبت‌های بهداشتی قرار دارد، تحقیقات تجربی کمی بررسی کرده است که چه چیزی در آموزش و یادگیری بالینی مؤثر است. این کتاب برگرفته از تحقیقات، ایده ها و تخصص محققانی است که جنبه های مختلف آموزش بالینی را مشاهده و تحقیق کرده اند. تحقیقات آنها موضوعات آموزش بالینی از جمله هویت حرفه ای و اجتماعی شدن، ارزیابی و بازخورد، روش های آموزشی، استدلال بالینی، مقابله با ابهام، برخورد با تنوع و آموزش بین حرفه ای را در بر می گیرد. این کتاب برای ترکیب تحقیقات تجربی آموزش بالینی و ایده ها در مورد زمینه، ارزش، فرآیندها و نتایج آموزش بالینی طراحی شده است. هر فصل یک جنبه تحقیقاتی مبتنی بر آموزش بالینی را به عنوان بستری که از آن دانش و تحقیقات آینده در آموزش بالینی می‌تواند رخ دهد، ارائه می‌کند. نویسندگان خواننده را ترغیب می‌کنند تا جنبه‌های شیوه‌های تدریس و یادگیری خود را بر اساس یافته‌های پژوهشی، تخصص و نوآوری دوباره مفهوم‌سازی کنند.

Clinical settings are dynamic educational spaces that present both opportunities and barriers to learning and teaching. Designed to inform, challenge and educate health professionals about the evidence underpinning clinical education practices and outcomes, this multi-disciplinary book brings together important concepts in healthcare education and addresses context and processes of learning, professional identity and socialisation, feedback and assessment, ethics, and inter-professional education. The authors encourage teaching and learning practices based on research findings, expertise and innovation, and the development of individual teaching methods and styles from a theoretical base that provides relevant principles, direction and support. With clear links between theory, research and practice, collaboration from a broad range of clinical disciplines, and models for learning and teaching grounded in empirical research, Clinical Education in the Health Professions will become a standard reference for all health professionals and educators.

• examines patterns of practice in clinical education in the health professions, using a qualitative research focus
• identifies the roles of university and clinical educators, students, peers and patients in clinical education
• highlights implicit tensions in clinical education practice and presents strategies to identify and address such tensions
• challenges the reader to consider new approaches to clinical education that may optimise students' learning and enculturation into the health professions

Despite claims that clinical education lies at the heart of health care education, little empirical research has explored what constitutes effectiveness in clinical teaching and learning. This book draws on the research, ideas and expertise of researchers who have observed and researched different aspects of clinical education. Their research has spanned clinical education topics including professional identity and socialisation, assessment and feedback, pedagogical methods, clinical reasoning, dealing with ambiguity, dealing with diversity and interprofessional education. This book has been designed to synthesise empirical clinical education research and ideas about the context, value, processes and outcomes of clinical education. Each chapter presents a research based facet of clinical education as a platform from which knowledge and future research in clinical education can occur. The authors entice the reader to reconceptualise facets of their own teaching and learning practices based on research findings, expertise and innovation.