ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Classwide Positive Behavior Interventions and Supports: A Guide to Proactive Classroom Management

دانلود کتاب مداخلات و حمایت های رفتار مثبت در سطح کلاس: راهنمای مدیریت فعال کلاس درس

Classwide Positive Behavior Interventions and Supports: A Guide to Proactive Classroom Management

مشخصات کتاب

Classwide Positive Behavior Interventions and Supports: A Guide to Proactive Classroom Management

ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Guilford Practical Intervention in the Schools 
ISBN (شابک) : 9781462519439 
ناشر: Guilford Press 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 258 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 51,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 13


در صورت تبدیل فایل کتاب Classwide Positive Behavior Interventions and Supports: A Guide to Proactive Classroom Management به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مداخلات و حمایت های رفتار مثبت در سطح کلاس: راهنمای مدیریت فعال کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب مداخلات و حمایت های رفتار مثبت در سطح کلاس: راهنمای مدیریت فعال کلاس درس

یک منبع حیاتی مدیریت کلاس درس، این کتاب نشان می‌دهد که چگونه می‌توان مداخلات و حمایت‌های رفتار مثبت (PBIS) را در کلاس‌های K-12 اجرا کرد، صرف نظر از اینکه آیا PBIS در سراسر مدرسه پذیرفته شده است یا خیر. تمرکز اصلی، پشتیبانی جهانی (سطح 1) برای همه دانش آموزان است. دستورالعمل‌های عملی و گام به گام برای ساختار دادن به محیط کلاس، درگیر کردن فعالانه دانش‌آموزان در آموزش، آموزش انتظارات مثبت و ایجاد زنجیره‌ای از استراتژی‌ها برای تقویت رفتار مثبت و پاسخ به رفتار نامناسب ارائه شده است. مثال‌های متعددی در دنیای واقعی و تمرین‌های یادگیری گنجانده شده‌اند. این کتاب در یک قالب مناسب در اندازه بزرگ، شامل ابزارهای قابل تکرار برای برنامه ریزی و اجرای PBIS در سطح کلاس است. خریداران به یک صفحه وب دسترسی پیدا می کنند که در آن می توانند مطالب قابل تکرار را دانلود و چاپ کنند. همچنین به راهنمای مرتبط نویسندگان برای مربیان و مربیان معلم مراجعه کنید: پیاده سازی PBIS در سطح کلاس: راهنمای حمایت از معلمان. این کتاب در مجموعه مداخلات عملی گیلفورد در مدارس، ویرایش شده توسط ساندرا ام. چافولئاس است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

A vital classroom management resource, this book shows how to implement positive behavior interventions and supports (PBIS) in K-12 classrooms, regardless of whether PBIS is adopted schoolwide. The primary focus is universal (Tier 1) support for all students. Practical, step-by-step guidelines are provided for structuring the classroom environment, actively engaging students in instruction, teaching positive expectations, and establishing a continuum of strategies to reinforce positive behavior and respond to inappropriate behavior. Numerous real-world examples and learning exercises are included. In a convenient large-size format, the book includes reproducible tools for classwide PBIS planning and implementation. Purchasers get access to a Web page where they can download and print the reproducible materials. See also the authors' related guide for teacher trainers and coaches: Implementing Classwide PBIS: A Guide to Supporting Teachers. This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, edited by Sandra M. Chafouleas.



فهرست مطالب

Cover
Half Title
The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
Title
Dedication
Copyright
About the Authors
Acknowledgments
Contents
Chapter 1. Foundations of Classwide Positive Behavior Interventions and Supports
	Chapter Objectives
	Overview of Positive Behavior Interventions and Supports
		PBIS Is a Prevention Framework
		Critical Features of PBIS
	Empirical Support for PBIS
		Support for Tier 1
		Support for Tier 2
		Support for Tier 3
	Theoretical Foundations of PBIS
		Early Behavioral Foundations: Respondent and Operant Conditioning
		Applied Behavior Analysis: Bringing the Science from the Lab to the Real World
		Other Influences on PBIS
	Phases of Learning
		Acquisition
		Fluency
		Maintenance
		Generalization
	Overview of the Book
		Part I. PBIS Foundations and Basic Principles
		Part II. Classwide PBIS Practices
		Part III. Additional Tiers of Support for Students
	Summary
	Phases of Learning Activities: Chapter 1
		Acquisition
		Fluency
		Maintenance
		Generalization
Part I. PBIS Foundations and Basic Principles
	Chapter 2. Behavioral Principles at Work in PBIS
		Chapter Objectives
		Overview of Behavioral Principles: Why Should You Care?
		ABCs of Behavior: The Three-Term (and Four-Term) Contingency
			Types of Antecedents
			Types of Consequences
			Adding a Fourth Term: Setting Events
		Behavioral Strategies Involved in Teaching
			Prompting
			Stimulus or Antecedent Control
			Shaping
			Chaining
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 2
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-BuildingExercises
	Chapter 3. Tier 1 Schoolwide PBIS
		Chapter Objectives
		What Are Schoolwide Positive Behavior Interventions and Supports?
		Why SWPBIS?
		Elements of SWPBIS
			Outcomes
			Data: Supporting Decision Making
			Systems: Supporting Staff Behavior
			Practices: Supporting Student Behavior
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 3
			Acquisition
			Fluenc
			Maintenance
			Generalization
	Chapter 4. Introduction to Classwide PBIS Focus on Outcomes, Data, and Systems
		Chapter Objectives
		Overview of Classwide Positive Behavior Interventions and Supports
		Outcomes of CWPBIS
		Data: Supporting Decision Making in CWPBIS
			Operationally Defining Behavior
			Identifying Relevant Dimensions of Behavior
			Selecting or Designing a Measurement System
			Summarizing and Graphing Data
			Using Data to Guide Decision Making
		Systems: Supporting Teachers’ Implementation of CWPBIS
			Approaches to Supporting Teachers’ Implementation of CWPBIS
			Overview of a Multi-Tiered Support Framework for CWPBIS
		Practices: Brief Introduction to Part II
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 4
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-BuildingExercises
Part II. Classwide PBIS Practices
	Chapter 5. Maximize Structure and Actively Engage Students during Instruction
		Chapter Objectives
		Overview of Structure and Actively Engaging Instruction
		Maximize Structure in Your Classroom
			Establish and Teach Classroom Routines
			Arrange Your Classroom Environment to Promote Appropriate Behavior
		Actively Engage Students in Instruction
			Deliver High Rates of OTRs
			Use a Variety of OTRs
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 5
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-BuildingExercises
	Chapter 6. Establish and Teach Positively Stated Expectations
		Chapter Objectives
		Overview of Positively Stated Expectations
		Select and Define Positively Stated Expectations for Your Classroom
			Select CWPBIS Expectations
			Define Expectations within Classroom Routines Using a Matrix
		Develop a Plan for an Initial Rollout of CWPBIS Expectations
			Determine Scope and Sequence
			Plan for Student Involvement
			Develop an Evaluation Plan
			Identify Strategies to Promote and Recognize Skill Use
		Plan for Maintenance and Generalization Throughout the School Year
			Plan Periodic Reviews
			Fade Prompts and Feedback to Promote Maintenance
			Provide Additional Instruction and Support to Promote Generalization to New Context
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 6
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-Building Exercises
	Chapter 7. Implement a Continuum of Strategies to Reinforce Appropriate Behavior
		Chapter Objectives
		Establishing a Continuum of Strategies to Reinforce Appropriate Behavior
		Specific and Contingent Praise
		Group Contingencies
			Dependent Group Contingencies
			Interdependent Group Contingencies
			Independent Group Contingencies
			The Good Behavior Game
		Behavioral Contracting
		Token Economies
			Creating a Token Economy
			Monitoring Your System
			Other Considerations
		Fading Support: Decision Rules
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 7
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-BuildingExercises
	Chapter 8. Implement a Continuum of Strategies to Respond to Inappropriate Behavior
		Chapter Objectives
		Establishing a Continuum of Strategies to Respond to Inappropriate Behavior
		Preventing Problem Behavior before It Occurs: Antecedent Modification
		Specific and Contingent Error Correction
		Differential Reinforcement
			Differential Reinforcement of Lower Rates of Behavior
			Differential Reinforcement of Other Behaviors
			Differential Reinforcement of Alternative Behaviors
		Planned Ignoring
		Overcorrection
		Response Cost
		Time-Out from Reinforcement
		Considerations When Responding to Problem Behavior
		Summary
		Phases of Learning Activities: Chapter 8
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
			Other Skill-Building Exercises
Part III. Additional Tiers of Support for Students
	Chapter 9. Overview of Tier 2 in Your School and Classroom
		Chapter Objectives
		What Are Tier 2 Interventions?
		Empirically Supported Tier 2 Interventions
		CICO in the Classroom
			Outcomes for Classroom CICO
			Data: Supporting Decision Making
			Systems: Supporting Staff Behavior
			Practices: Supporting Student Behavior
		Considerations When Implementing Tier 2 Interventions
		Summary
		Case Study: Missy’s Classroom (True Story!)
		Phases of Learning Activities: Chapter 9
			Acquisition
			Fluency
			Maintenance
			Generalization
	Chapter 10. Overview of Tier 3 in Your School and Classroom
		Chapter Objectives
		What Are Tier 3 Interventions?
		Systems: The Behavior Support Team
		Data and Outcomes: Functional Behavioral Assessment
		Wraparound and Person-Centered Planning
		Tier 3 Supports in the Classroom
		Summary
		FBA and BSP Example
			Functional Behavioral Assessment Report
			Behavior Support Plan
		Phases of Learning Activities: Chapter 10
		Acquisition
		Fluency
		Maintenance
		Generalization
	Chapter 11. Conclusion: where Do We Go from Here?
		Chapter Objectives
		Saying Good-bye
		What Have We Done?
		What Have You Done?
			Outcomes
			Data
			Practices
			Systems
		What Will You Do Next ?
			Websites
			Books
		Building Relationships with Students
		Thank You and a Parting Gift: A Checklist of Critical CWPBIS Practices
	References
	Index




نظرات کاربران