Classroom-oriented Research: Achievements and Challenges

این جلد مقالات مرتبط با جنبه‌های مختلف تحقیقات کلاس‌محور در مورد آموزش و یادگیری زبان‌های دوم و خارجی را که توسط متخصصانی از لهستان و خارج از کشور تألیف شده‌اند، گرد هم می‌آورد. بخش اول شامل مشارکت هایی است که با تغییرات فردی در کلاس زبان، به ویژه سن، اضطراب، باورها و راهبردهای یادگیری زبان سروکار دارد. بخش دوم به جنبه های مختلف رفتار معلمان در کلاس می پردازد که به ویژه بر ارتباطات کلاسی و استفاده از اقدام پژوهی در تربیت معلم تمرکز دارد. بخش سوم شامل مقالاتی است که به شیوه های آموزشی مختلف، مانند استفاده از فناوری های جدید، توسعه شایستگی بین فرهنگی، ارزیابی یا ترکیب محتوا و زبان اختصاص دارد. در نهایت، بخش آخر به مسائل مربوط به روش شناسی تحقیق می پردازد، با تاکید ویژه بر استفاده از یادداشت های روزانه، مشاهدات، تحقیق با روش های ترکیبی و همچنین مثلث بندی.

The volume brings together papers related to different aspects of classroom-oriented research on teaching and learning second and foreign languages that have been authored by specialists from Poland and abroad. The first part contains contributions dealing with individual variation in the language classroom, in particular age, anxiety, beliefs and language learning strategies. The second part deals with various facets of teachers’ behaviors in the classroom, focusing in particular on classroom communication and the use of action research in teacher training. The third part includes papers devoted to various instructional practices, such as the use of new technologies, the development of intercultural competence, assessment or combining content and language. Finally, the last part deals with issues involved in research methodology, with special emphasis being placed on the use of diaries, observations, mixed methods research as well as triangulation.