Classifying Science: Phenomena, Data, Theory, Method, Practice

طبقه بندی اولین قدم ضروری در علم است. بنابراین، مطالعه علم، و همچنین عمل به علم، از طبقه بندی دقیق انواع مختلف علوم بهره مند خواهد شد.

در این کتاب، علم - که به طور کلی شامل علوم اجتماعی و علوم انسانی تعریف شده است - ابتدا در عناصر تشکیل دهنده آن بازگشایی می شود: پدیده های مورد مطالعه، داده های مورد استفاده، نظریه های به کار رفته، روش های اعمال شده، و عملکردها. از دانشمندان سپس این پنج عنصر به نوبه خود طبقه بندی می شوند. قابل ذکر است، طبقه بندی هر دو نوع تئوری و روش، اجازه می دهد تا نقاط قوت و ضعف کلیدی نظریه ها و روش های مختلف به آسانی تشخیص داده شود و مقایسه شود. ارتباط بین طبقه‌بندی‌ها بررسی می‌شود: آیا باید نظریه‌ها یا پدیده‌های خاصی را فقط با روش‌های خاصی بررسی کرد؟ کارکرد و شکل مناسب پارادایم های علمی چیست؟ آیا برخی از خطاها و سوگیری های رایج در عمل علمی با پدیده ها، داده ها، نظریه ها یا روش های خاصی مرتبط است؟ طبقه بندی ها به چندین راه برای بهبود تحقیقات و آموزش تخصصی و بین رشته ای و به ویژه افزایش ارتباطات در میان جوامع محققین اشاره می کنند. طبقه‌بندی‌ها همچنین از یک سیستم برتر طبقه‌بندی اسناد پشتیبانی می‌کنند که امکان جستجو بر اساس نظریه و روش مورد استفاده و همچنین بررسی پیوندهای علی را فراهم می‌کند.

Classification is the essential first step in science. The study of science, as well as the practice of science, will thus benefit from a detailed classification of different types of science.

In this book, science - defined broadly to include the social sciences and humanities - is first unpacked into its constituent elements: the phenomena studied, the data used, the theories employed, the methods applied, and the practices of scientists. These five elements are then classified in turn. Notably, the classifications of both theory types and methods allow the key strengths and weaknesses of different theories and methods to be readily discerned and compared. Connections across classifications are explored: should certain theories or phenomena be investigated only with certain methods? What is the proper function and form of scientific paradigms? Are certain common errors and biases in scientific practice associated with particular phenomena, data, theories, or methods? The classifications point to several ways of improving both specialized and interdisciplinary research and teaching, and especially of enhancing communication across communities of scholars. The classifications also support a superior system of document classification that would allow searches by theory and method used as well as causal links investigated.