Class Work: Vocational Schools and China’s Urban Youth

تصاویر نوجوانان چینی با سرهایشان که ساعت ها در کتاب ها مدفون شده اند و برای امتحانات پرمخاطب آماده می شوند، بر درک جوانان چینی در چین و غرب غالب است. اما در مورد جوانانی که در مسیر موفقیت تحصیلی نیستند، چطور؟ چه اتفاقی برای جوانانی می افتد که در امتحانات پرمخاطب ایالت مردود می شوند؟ چیزی که بسیاری - حتی در چین - متوجه نیستند این است که نیمی از جوانان این کشور پس از کلاس نهم از سیستم آموزشی آکادمیک خارج می شوند.

کار کلاسی پیامدهای آن را برای جوانانی که در این امتحانات مردود شده اند، از طریق معاینه دو مدرسه حرفه ای شهری در نانجینگ، چین بررسی می کند. با نگاهی دقیق به سوابق، تجربیات دانش آموزان، مدارسی که در آنها تحصیل می کنند و مسیر حرکت آنها به سمت نیروی کار، T.E. ورونوف به بررسی سیستم‌های ارزشی در چین معاصر می‌پردازد که به جوانان در مدارس حرفه‌ای شهری به‌عنوان «شکست‌خورده» و ساختارهای سیاسی و اقتصادی که آنها را به آینده طبقه کارگر هدایت می‌کنند، انگ می‌زند. او استدلال می‌کند که این دانش‌آموزان و مدارس به حاشیه رانده شده، دریچه‌ای ممتاز به تقاطع‌های مداوم و پیچیده بین شیوه‌های تولید سوسیالیستی و سرمایه‌داری در چین امروزی و تبدیل سریع شهرهای چین به اقتصادهای فراصنعتی و مبتنی بر خدمات ارائه می‌دهند. این کتاب این مفهوم را ارتقا می‌دهد که مدارس فنی و حرفه‌ای شهری صرفاً «مخزن‌های نگه‌دارنده» برای شکست‌های تحصیلی نیستند. در عوض، آنها مکان های اولیه برای تشکیل یک طبقه کارگر جدید هستند.

Images of Chinese teens with their heads buried in books for hours on end, preparing for high-stakes exams, dominate understandings of Chinese youth in both China and the West. But what about young people who are not on the path to academic success? What happens to youth who fail the state's high-stakes exams? What many—even in China—don't realize is that up to half of the nation's youth are flunked out of the academic education system after 9th grade.

Class Work explores the consequences for youth who have failed these exams, through an examination of two urban vocational schools in Nanjing, China. Through a close look at the students' backgrounds, experiences, the schools they attend, and their trajectories into the workforce, T.E. Woronov explores the value systems in contemporary China that stigmatize youth in urban vocational schools as "failures," and the political and economic structures that funnel them into working-class futures. She argues that these marginalized students and schools provide a privileged window into the ongoing, complex intersections between the socialist and capitalist modes of production in China today and the rapid transformation of China's cities into post-industrial, service-based economies. This book advances the notion that urban vocational schools are not merely "holding tanks" for academic failures; instead they are incipient sites for the formation of a new working class.